Unidad didactica

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MEMORIA DEL PLAN DE ACTUACIÓN





DEL





C.P.R. DE CASPE





CURSO 2006 – 2007


ÍNDICE




1.- INTRODUCCIÓN Y RESUMEN DE LA MEMORIA 3


2.- GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS 4


3.- ORGANOS COLEGIADOS, ECONOMIA Y RELACIONES 7

3.1. El Equipo Pedagógico
3.2. El Consejo
3.3.- Situacióneconómica
3.4.- Las relaciones del CPR




4. MEMORIA DE LAS ASESORÍAS 10

4.1. Introducción
4.2. La función asesora desarrollada en cada actividad
4.3. Modificaciones: Nuevas actividades, actividades suspendidas
y causas
4.4. Autoevaluación profesional
4.5. Líneas prioritarias


5. El CPR COMO CENTRO DE RECURSOS 265.1. Organización de recursos
5.2. Prestación de servicios
5.3. Uso se las instalaciones
5.4. Atención al Profesorado


6. DATOS ESTADÍSTICOS 28

6.1. Listado general de actividades por destinatarios
6.2. Banco de ponentes
6.3. Banco de centros docentes que desarrollan experiencias
educativas de carácter innovador


7. PROPUESTAS DEMEJORA 33



1. INTRODUCCIÓN Y RESUMEN DE LA MEMORIA

La memoria pretende hacer una reflexión y valoración sobre la actuación del C.P.R. considerando lo que representa esta institución, que requiere un compromiso colectivo para la mejora de la calidad de enseñanza a través de procesos formativos que ayudan a consolidar la autonomía de los centros y la pluralidad de identidades en elmarco concreto de nuestro ámbito de actuación.

A semejanza de cursos anteriores, la planificación de las actividades en el curso 2006-2007 se ha desarrollado en diferentes fases, iniciándose a finales del curso anterior con el proceso de detección de necesidades y análisis de la situación desde diferentes ámbitos y considerando las líneas prioritarias del Departamento.

Se ha trabajadoestrechamente con el profesorado para hacer una planificación que diera respuesta real a sus demandas y/o carencias formativas en la medida de nuestras posibilidades. El marco de referencia ha sido la consideración de que la formación del profesorado debe incidir positivamente en la mejora de su propia capacitación y en consecuencia en la calidad del sistema educativo.

Hay que señalar que dadoque el C.P.R. se encuentra en el medio rural, los centros educativos han sido el espacio formativo por excelencia. Los equipos de profesores de un centro o zona constituyen los agentes principales para establecer las acciones encaminadas al perfeccionamiento profesional de los mismos.

Se ha potenciado la colaboración de ponentes de calidad procurando que fueran docentes con experiencia enel aula de los temas que impartían y de la zona. También la mejora de todo tipo de comunicación se ha priorizado por considerarla fundamental teniendo en cuenta la dispersión geográfica del ámbito del C.P.R.

Dentro de las actividades de formación del presente curso, ha tenido un gran peso específico el Programa Pizarra Digital, ya que en los centros de primaria se ha requerido mucho tiempo yrecursos humanos. Esta atención no sólo se ha dado a los centros nuevos que se incorporaron al programa sino al seguimiento de los que ya participaron en el curso anterior.

Se ha hecho una gran inversión en la adquisición de libros y en la actualización de los medios informáticos y especialmente del aula de informática, así como un esfuerzo en la reordenación de estos y otros recursos.También es destacable la remodelación de aulas y despachos.

Creemos que la comunicación, coordinación y participación de todos los miembros que forman el C.P.R. ha sido una de las claves fundamentales para el buen funcionamiento del mismo.

Queremos manifestar nuestro agradecimiento al profesorado que ha participado activamente en las actividades de formación, a los equipos directivos y...