Unidad didáctica cómic (Educación Infantil)

TEMPORALIZACIÓN
El tiempo estimado para la realización de esta U.D. es de dos semanas de duración, con un total de 6 sesiones.
OBJETIVOS GENERALES
Comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradición cultural, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Leer, interpretar y producir imágenes como una forma de comunicación y disfrute, descubriendo e identificandolos elementos básicos de su lenguaje.
Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos, sean de tipo real o imaginario.
Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión, para aumentar sus posibilidades comunicativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer los elementos carácteristicos delcomic: viñetas, bocadillos, etc.
Distinguir las diferencias básicas entre el comic y otros tipos de textos tales, como, el cuento.
Potenciar el interes y disfrute de los alumnos por el comic, y en general, por la literatura
Desarrollar la creatividad literaria y la imaginacion con la produccion de nuestro propio comic.
Progresar en la lectoescritura.
Adquirir el habito de escuchar todo tipo detexztos literarios: cuentos, cómics, poesías etc.
Considerar el comic y la literatura, en general, como medio para expresar sentimientos, ideas, sucesos, etc.
COMPETENCIAS BASICAS
Competencia para aprender a aprender.
Competencia de autonomía e iniciativa personal
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
La competencia social y ciudadana
La competencialingüística.




CONTENIDOS: Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Conceptos
1. Elementos del comic: vinetas, bocadillos, personajes, etc.
2. Tipos de cómics
3. Vocabulario y lenguaje caracteristico del cómic.
Onomatopeyas
Frases cortas
Interoogantes
Exclamaciones
4. Normas Básicas de comportamienti en el rincón de la biblioteca.
5. Hábitos adecuados en la asamblea: atención, posturacorecta, etc.
Procedimientos
1. Comprensión y producción de imágenes debidamente secuenciadas (ordenación cronológica de fotografías, historietas gráficas, en soporte magnético, etc.).
2. Atención y comprensión de narraciones, cómics u otros mensajes leídos por un adulto o un compañero mayor.
3. Progresiva coordinación óculo-manual.
4. Creación de un comic
5. Manipulacion y observación dediversos tipos de cómics.
Actitudes
1. Valoración de la utilidad del lenguaje escrito como medio de comunicación, información y disfrute.
2. Gusto y placer por oír y mirar un cómics que el adulto lee al niño o al grupo de niños.
3. Cuidado de los cómics como un valioso instrumento que tiene interés por sí mismo y deseo de manejarlos de forma autónoma.
METODOLOGIA
Utilizaremos una metodologíaabierta, flexible y activa, donde dejaremos que el niño sea el protagonista y el profesor sólo intervendrá de guía (corrigiendo los posibles errores que puedan tener los niños), para que así, ellos adquieran por sí solos el aprendizaje.
En cuanto al uso didáctico de las ideas de los alumnos, tenemos que tener en cuenta que controlen su proceso de aprendizaje y que contrasten sus ideas con otrosalumnos, a la vez que las intercambien con otras fuentes de información que aporte conocimientos nuevos y distintos a los explicitados por los alumnos.
ACTIVIDADES
1ª SESIÓN
Este primer día lo empezaremos explicando a los alumnos que es un cómic, para ello reuniremos a los alumnos en asamblea, donde le pediremos que nos cuenten que saben sobre los cómics. Les pediremos que actúen en orden,respetando a los compañeros.
Una vez que nos han contado que saben sobre los cómics, procedemos a explicarles más detenidamente, con el apoyo de ejemplos de cómics, las partes del cómic.
Una vez terminada la explicación, en papel continuo pedimos a los alumnos que dibujen lo que quieran relacionado con los cómics, su personaje favorito, un muñeco con un bocadillo, etc.
Colgamos el mural que...