Unidad

Resumen

El presente ensayo tuvo como objetivo fundamental analizar y revelar las múltiples corrientes filosóficas sobre las que se ha venido sustentando la Educación Física, el Deporte y la Recreación durante el surgimiento y la evolución histórica de las mismas. Además de los razonamientos propios del autor, los estudios acerca del precitado tema se basaron en la obtención y análisis de datosprovenientes de materiales impresos y electrónicos, y en una estrategia que implica el enfoque histórico-crítico. Dicha estrategia permitió examinar críticamente a los insignes filósofos Materialistas e Idealistas. Todo esto dio lugar a conclusiones que se apoyan directa e inversamente: 1. esa filosofía propia, de la cual se ha tratado en este trabajo, presenta marcadas carencias y esconde ungran fondo de reservas no utilizadas, que si fuese develado sin duda alguna apuntaría hacia un positivo desarrollo de la misma. 2. conocer el significado de la actividad físico-corporal y deportiva desde el ángulo predominantemente filosófico; constituye un hecho trascendental que permitirá a los cultores físicos valorar la importancia de éstas en el en el desarrollo biopsicosociocultural del serhumano.


Palabras clave: filosofía; motricidad; educación física y deporte.
Resumo
Corrientes De La Educación Física
Corrientes De La Educación Física
Corrientes históricas y actuales de la educación física.
Pedagogicista: Es una disciplina que tiene como objeto de estudio las conductas motrices, incidiendo pedagógicamente sobre la dimensión corporal- motriz

Unidad I Corriente de laFísica en el Deporte y Funciones
Las funciones que se han asignado a la Educación Física actual se encuentran registradas en el currículo oficial. Estas funciones son:
• FUNCIÓN DE CONOCIMIENTO: Es la utilización de la actividad física que hace una persona para construir el conocimiento de uno mismo y de su medio. Esta función es observable desde los primeros años de vida de un niño,manifestándose en los reflejos, y que evoluciona progresivamente. En elte campo, la Expresión Corporal juega un papel muy importante.
• FUNCIÓN ANATÓMICO-FUNCIONAL: Uso que se hace de la A.F. para el desarrollo anatómico y fisiológico del individuo, desarrollando las capacidades físicas.
• FUNCIÓN ESTÉTICA Y EXPRESIVA:
1. Función Estética: Hace referencia a dos aspectos diferentes: Uno, laestética corporal (la imagen); y otro, la estética del movimiento (como la danza), su plasticidad y belleza. Esta última vertiente sí se puede relacionar con la función expresiva.
2. Función Expresiva: Intención de expresar o comunicar sentimientos a través del movimiento.
• FUNCIÓN COMUNICATIVA Y DE RELACIÓN: La utilización de la A.F. como medio para relacionarse con los demás con unaintencionalidad social.
• FUNCIÓN HIGIÉNICA Y DE SALUD: Uso de la A.F. para la mejora de la salud. Es una función que siempre ha estado presente en cuanto a la A.F. se refiere.
• FUNCIÓN AGONÍSTICA: Utilización de la A.F. como medio de demostración a los demás de las capacidades que uno tiene. Aparece en todas las manifestaciones relacionadas con la competición.
• FUNCIÓN CATÁRTICA: Utilizaciónde la A.F. para la liberación de tensiones que tiene un ser humano.
• FUNCIÓN HEDONISTA: Uso de la A.F. para su disfrute. Hacer A.F. por el placer que proporciona.
• FUNCIÓN COMPENSATIRIA: Está muy relacionada cin las anteriores. Es el uso de la A.F. para compensar las limitaciones o restricciones que impone el medio al individuo en cuestión.
• FUNCIÓN MORALIZANTE: Utilización de laA.F. en el desarrollo de valores y actitudes. (Aparece en las escuelas inglesas).
TEMA 3: DIFERENTES SISTEMATIZACIONES DE LA E.F.
Esquema histórico orientativo:
PREHISTORIA Hª ANTIGUA Hª MODERNA Hª CONTEMPORÁNEA
Soc. OR. Soc. OCC. Rennacimiento s. XVII s. XVIII s. XIX s. XX
Edad Media
Grecia Roma Configuración Escuelas Corrientes
materia escolar Gimnásticas actuales
Deporte Mov....