Universidad bolivariana de venezuela

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROPOSITO: Los estudios sobre la educación superior venezolana por lo general parten de reconocer la profunda transformación que ha sufrido este sistema desde 1999 en adelante, mientras examinan las cifras relativas a este proceso. En este prolegómeno, una de ellas puede ser la del incremento en 220% de la matrícula estudiantil en los últimos trece años.Detrás de esta significativa cifra, sin embargo, hay un conjunto de nuevas políticas e instituciones que se asientan con fuerza en la idea de inclusión social y educativa, entre ellas se encuentran la UBV y la Misión Sucre. Por eso, antes que un análisis de su desempeño macro, estadístico o de su impacto estructural, el presente artículo propone una re-visión de los supuestos socio-educativos queestán en su base y de experiencias vividas en su desarrollo e implementación. Esperamos extraer de allí algunas reflexiones sobre las dificultades y paradojas que confrontan los procesos de inclusión social y la política en Venezuela actualmente. En el primer orden de factores, y como suele señalarse respecto de las misiones sociales en general, la UBV y Misión Sucre nacen en la triple necesidadpolítica del gobierno bolivariano de cuestionar los tiempos y modos de funcionamiento del aparato estatal en la conducción de políticas públicas y la satisfacción de las urgentes demandas sociales; de atender estas demandas y registrar avances en lapsos de tiempos perentorios; así como de aumentar la eficacia gubernamental y cosechar beneficios políticos de cara a las coyunturas que atravesaba elgobierno, particularmente en el período 2002-2004. Si bien la idea de una nueva gran universidad pública venezolana había sido anunciada con anterioridad, es al calor de la profunda crisis política vivida durante esos años, pocos meses después del paro petrolero de diciembre de 2002 y enero de 2003, cuando se inauguró, en la que hasta hacía poco había sido una sede de Petróleos de Venezuela, laUniversidad Bolivariana de Venezuela. Es en ese acto de inauguración que el presidente de la república Hugo Chávez anuncia por primera vez la idea de la Misión Sucre, la cual atendería, extraordinariamente, la deuda social en materia de educación superior y la Universidad Bolivariana de Venezuela le serviría como modelo sería su “punta de lanza”.
En segundo orden, estas instituciones nacen, entonces,para combatir la exclusión social y romper el círculo perverso de desigualdad económica desigualdad educativa que han sufrido las grandes mayorías venezolanas. En tal sentido, la UBV, como parte de las razones para su creación, señala: Parece pertinente, pues, recordar que nuestra sociedad se ha constituido históricamente como una sociedad profundamente antagonizada por la opulencia de pocos y lamiseria de muchos, caracterizada, en consecuencia, por la pobreza y la exclusión social. Se trata, entonces, de vincular desarrollo económico y lucha por la justicia social, mediante estrategias que permitan crear y consolidar una economía social y participativa, para enfrentar la exclusión económica y social heredada como efecto de un modelo económico cuya puesta en marcha afectó a enormescontingentes de venezolanos. (Universidad Bolivariana de Venezuela, 2003, 12-14).

CARACTERISTICAS:
Inspirados en la necesidad del cambio y la revolución de la estructura social, el proyecto pedagógico de la UBV contempla la visión del entorno social como un espacio de individualidades donde se reconocen sujetos cargados de un mundo de cosas y roles, individuos que comparten una variedad deescenarios y una cotidianidad, tal como lo presenta Morín "la vida cotidiana es, de hecho, una vida en la que cada uno juega varios roles sociales, de acuerdo a quien sea en soledad, en su trabajo con amigos o con desconocidos" (1997: 87). Insiste en la práctica social desde el reconocimiento del hombre como dimensional, cambiante, cargado de sentimientos, valores, racionalidad, necesidades y poseedor...