UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

INVESTIGACION: EL HABLA DE LOS NIÑOS AL INGRESAR A LA EDUCACION PREESCOLAR Y SUS OPORTUNIDADES DE DESARROLLO.
MATERIA: OPTATIVA 5: PROCESO DE DESARROLLO DE LENGUAJE EN EL NINO.
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
MAESTRA: ANA KARINA GARCIA LEAL.
ALUMNA: CYNTHIA AZUCENA CONTRERAS FERNÁNDEZ
TURNO: SABADOS
FECHA: 23-MARZO-2015.
H.MATAMOROS.TAM.




*INDICE*:Desarrollo………………………………………………1
Conclusión……………………………………………..2
Anexos………………………………………………….3
Glosario………………………………………………….4
Bibliografía………………………………………………5














*DESARROLLO*:
Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico que tiene como base la interacción de factores internos (biológicos, psicológicos) y externos (sociales y culturales). Sólo por razones deorden analítico o metodo­lógico pueden distinguirse aspectos o campos del desarrollo, pues en la realidad éstos se influyen mutuamente. Por ejemplo, cuando los bebés gatean o caminan, se extiende su capacidad de explorar el mundo y ello impacta el desarrollo cognitivo; lo mismo sucede cuando empiezan a hablar, pues mediante el lenguaje amplían sus ámbitos de interacción y de relaciones sociales,lo que a su vez influye en el acelerado desarrollo del lenguaje.
El lenguaje se adquiere en el intercambio social. El lenguaje en sus diversas expresiones es imprescindible para comunicarnos con los otros y para representar y configurar el mundo. "El crecimiento intelectual del niño depende del dominio de los mediadores sociales del pensamiento, esto es, del dominio del lenguaje"
El lenguajedesarrolla el pensamiento propio, la convivencia con los demás y es principal factor de comunicación. Se señala, con razón, que sin el lenguaje no sería posible construir los pensamientos ni amar. Más, para ayudar al niño a construir su expresión, comunicación y comprensión a través del lenguaje, será fundamental partir del reconocimiento de las potencialidades de todo niño, de su creatividad.
Ellenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy diferenciadas entre sí. Su evolución es la más destacada dentro de toda la infancia pues le permite el paso
de una imposibilidad total de comunicación concreta al más completo intercambio de ideas.
La importancia de esta etapa preescolar se comprende fácilmente por cuanto se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterioraprendizaje. Por esto es necesario la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el niño aprende y
enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisión y adquiere un uso correcto del mismo.
1
*El Lenguaje Oral*:
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación. Dado que el niño en estaetapa no sabe dialogar, es que, a partir de los 3-4 años hay que enseñarle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de su interlocutor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dándose cuenta de los diferentes girosposibles y de los diversos significados que de éstos se deriva dentro del marco general del lenguaje.
La jardinera buscará palabras que estén integradas en el vocabulario del niño pero aclarando e introduciendo otras nuevas, que este irá asimilando, lo que jamás debe hacer es caer en el lenguaje vulgar e infantilista que ni hace que lo comprendan mejor ni desarrolla el lenguaje infantil. Asimismotomará temas de la vida cotidiana, que le hagan hablar libre y abiertamente porque son comunes a él o los ha visto.
La familia (padres, relaciones, abuelos, etc)
La casa (cómo es, qué hay en ella, para qué sirve...)
Los juguetes (los que ve, describirlos, forma, tamaño, color, etc)
La sala (cómo es, quién está en ella, qué objetos contiene, etc)
Fiestas (cumpleaños, qué hacen los invitados, qué...