Uso de la ciencia y la tecnologia

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El uso de la ciencia y la tecnología en el ámbito mundial, nacional y local

Los estudios tradicionales sobre ciencia y tecnología generalmente no incluyen en su análisis ni a sujetos ni a espacios concretos. Los sujetos se consideran solo como un sustrato físico que es el soporte del trabajo y, a su vez, el trabajo se considera como una actividad siempre constante e indiferenciable de sujetoa sujeto y, evidentemente, los contextos no juegan el papel que debían. Los estudios tradicionales del cambio tecnológico se basan en el modelo neoclásico de Robert Solow, donde la capacidad productiva depende no sólo de los factores capital y trabajo sino de un factor tecnológico de naturaleza exógena, este modelo es la base de la explicación sobre los efectos de la educación, la ciencia y latecnología sobre la capacidad productiva de los países; aunque no existen individuos en sentido estricto, más que agrupados como “factores” de la producción. Este esquema fue superado por la propuesta de los modelos endógenos, también inscrito dentro de la tradición neoclásica. La nueva formulación consiste en suponer que la tasa de crecimiento no depende de un factor exógeno –como la concibe elesquema de Solow- sino de comportamientos optimizadores de los agentes, especialmente en lo que se refiere a acumulación de capital físico y humano. El componente tecnológico se convierte ahora en una variable endógena. La idea central es que al acumular capital, físico o humano, una empresa aprende y adquiere conocimientos que benefician también a las demás empresas (Rohmer; 1990).Esta nuevapropuesta ha dejado dos conclusiones que resultan importantes para comprender la necesidad de ampliar el ámbito de observación y de consideración de otras variables en los estudios de C y T
i)Han colocado al cambio tecnológico en el centro del debate teórico sobre el crecimiento
ii) Admite la posibilidad de fuertes diferencias entre las tasas de crecimiento de países que tienen condiciones inicialesdiferentes (Vence; 1995)
Esta última conclusión se contradice con la previsión de convergencia que se deriva de los modelos neoclásicos pero especialmente contribuye a incluir en el análisis de problemas concretos, a los contextos locales. La corriente evolucionista en los estudios de C y T marca un avance en la definición de acciones concretas, aunque no deja de mantener un nivel de explicaciónlimitado a una dimensión económica. Esta corriente recupera la visión sostenida por Joseph Schumpeter especialmente en cuanto a los conceptos de innovación y cambio. El modelo evolucionista obliga a romper con muchos de los supuestos del modelo neoclásico y reconoce que existen comportamientos diferentes, no necesariamente optimizadores y que una innovación juega un papel central en la creación yrecreación de diferencias en procesos y productos pues pone en acción eventos competitivos y selectivos (evolucionista) en el que unas empresas crecerán y otras se estancarán o desaparecerán. Este enfoque permite una explicación diferente de la “convergencia” entre países. Para explicar porque las tasas de crecimiento difieren, se incorporan tres factores explicativos
• La creación y difusión de unanueva tecnología y los factores relacionados con la explotación económica de la innovación.
• Una innovación es un factor que esta permanentemente recreando diversidad y diferencia, con lo cual, en la medida que sea explotada productivamente impulsa la divergencia entre los países.
• Una capacidad tecnológica es algo que se construye acumulativamente y presenta propiedades de crecimientoscrecientes. En todo caso, para dar alcance no basta con inversiones e importación de tecnología sino que es necesario realizar actividades tecnológicas propias.
El análisis de un grupo de países pobres permite afirmar que cuando una brecha tecnológica es más grande y existe una reducida capacidad social (nivel educativo sobre todo) puede dar lugar a un círculo vicioso de bajo crecimiento. Fue a...
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