Uso de las tic para la enseñanza de la historia de venezuela

USO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA
Autor: Carlos Francisco Henríquez Colmenarez C.I. Nº 8.845.845
Dirección Correo Electrónico: carhen13@gmail.com
Institución y país de procedencia: Unidad Educativa Bolivariana Tamaré, Municipio Montalbán, Estado Carabobo, Venezuela

Resumen
El objetivo principal de este trabajo se basó en proponer el uso de las Tecnologías de laInformación y Comunicación para un mejor rendimiento de los estudiantes de 1º año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana Tamaré, Estado Carabobo Venezuela, para la enseñanza de Historia Local y Nacional. Consiste en el resultado de una investigación, es una evidencia de la experiencia profesional del autor y plantea la respuesta a un problema concreto con dicha asignaturaen la práctica pedagógica. Se diseña un curso electrónico educativo con la Historia de la localidad, además contiene actividades con hipervínculos, que al clicar en ellos, interconecte al estudiante con webs de Historia de Venezuela. Al inicio participan 30 educandos de 1º año y finalmente beneficiaría una población de 387 entre niños, niñas y adolescentes de la institución. Se logra un autoaprendizaje con ayuda de las TICs, con el cual los estudiantes interactúan, mediante una serie de contenidos sobre Historia de su Municipio, se desarrollan los valores: Patriotismo, Identidad Nacional (interculturalidad), Sentido de Pertenencia, además aprenden a reflexionar, a valorar, a participar. Su importancia radica en un rol más activo del estudiante, quien pasa de receptor a constructor de suconocimiento.

Se sugiere participar en el foro: Enseñanza de la Historia
Medios necesarios para la presentación de las ideas: Un ordenador y un Video Bin.





Introducción
Un nuevo paradigma en la enseñanza es lo que nos plantea el avance de la tecnología, ello nos lleva a transformar la mera exposición de los contenidos en una situación de aprendizajes significativos,contextualizados en la sociedad del conocimiento. En la actualidad, la educación se proyecta utilizando el Ordenador e Internet, lo que se traduce en responsabilizar al alumno frente a lo que está aprendiendo.
En el contexto de la Reforma Educativa puesta en marcha a partir de 2009 en Venezuela, se propone desarrollar en los educandos habilidades y disposiciones que les permitan combinar el estudio de suHistoria con un conocimiento del entorno social y les emplacen a actuar crítica y responsablemente en la sociedad, innovación pedagógica que persigue mejorar efectivamente las condiciones materiales, técnicas y de recursos de aprendizaje para los estudiantes, ambos aspectos confieren al docente el espacio y la oportunidad para desplegar una metodología de enseñanza activa, transformándola en unaherramienta útil que permite potenciar un desarrollo equitativo, sustentable y eficiente del país.
De todo ello se desprende que en los Valles Altos del Occidente del Estado Carabobo, tal es el caso particular de la Unidad Educativa Bolivariana Tamaré, ubicada en el sector rural Aguirre en el Municipio Montalbán del Estado Carabobo Venezuela, institución donde se imparten clases a una matrícula(año escolar 2009 - 2010) de 777 estudiantes en los niveles de: Educación Inicial, Primaria y Media.
En dicha institución educativa se visualiza la siguiente problemática: en la asignatura de Historia de Venezuela, los profesores y los estudiantes de 1º año de educación media general, muestran la tendencia a tratar los contenidos en forma tradicional en las clases, en consecuencia el alumnodesarrolla un aprendizaje de tipo memorístico, lo cual no está del todo erróneo, pero hoy en día, podemos recurrir a otros paradigmas de aprendizaje.
No obstante en el aprendizaje de la Historia, el profesor del área, debe concentrarse en la reflexión de las transformaciones geopolíticas, económicas, sociales y culturales que se dan sobre el espacio geográfico local y global, y que deben ser...