Uso De Las Tics: Powerpoint Y La Internet, Como Herramienta Pedagógica De Los Docentes En La Institución

USO DE LAS TICS: POWERPOINT Y LA INTERNET, COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA AGROECOLÓGICO DE SEVILLA. MUNICIPIO DE EL TAMBO.











LIZARDO DELGADO LEDEZMA
SANDRA LILIANA HOYOS ORDOÑEZ
OSCAR MARINO CAMPO FERNANDEZ
SANDRA YANETH BARRIOS










UNIVERSIDAD REMINGTON
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA INFORMÁTICA
POPAYÁN
20111. TEMA DE INVESTIGACIÓN

Uso de las tics, particularmente la aplicación PowerPoint y la Internet, como herramientas pedagógicas de los docentes en el proceso enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Agroecológico de Sevilla. Municipio de El Tambo, Cauca.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la Institución Educativa Agroecológico de Sevilla a pesarque existen algunas herramientas de apoyo como computadores, televisor, videobeam, sistema de audio, la mayoría de los docentes siguen educando sin el apoyo de estos, existiendo poca iniciativa para aprovechar los recursos que ofrece el medio y los espacios y así poderle brindar a los estudiantes un ambiente acogedor.

Teniendo en cuenta la observación, son pocos los docentes que se hacapacitado o autocapacitado y que motiven la clase haciendo uso de las tics, no hay claridad tanto de la importancia que tienen como herramienta didáctica y los beneficios que favorece los aprendizajes significativos de los estudiantes.

La gran dificultad, es que el uso de las tics supone nuevos roles y actitudes tanto en los alumnos y educadores. Lo que requiere adquirir habilidades y competenciasen el campo tecnológico. La expansión de estas tecnologías en las zonas rurales, es muy lenta por no existir unas políticas gubernamentales eficaces y en peor de los casos hay una negación o desconocimiento de estas.

2.2 ELEMENTOS DEL PROBLEMA

• No hay asesoría constante para resolver problemas, conceptuales y técnicos.
• Resistencia a usar metodologías novedosas.
• Insuficiencia deinfraestructura, equipos y recursos financieros.
• No hay sentido de autoformación.
• No hay continuidad en los procesos de cambio.


2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Como fomentar y desarrollar el uso de las tics, especialmente el power point y la internet como estrategia pedagógica de los docentes, para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Agroecológico deSevilla, durante el periodo lectivo 2012?

3. JUSTIFICACIÓN
Las oportunidades que crean las innovaciones tecnológicas dependen de la utilización que se haga de ellas y de la forma en que afectan el desarrollo institucional. Desde esta perspectiva, lo importante es la capacidad del individuo y de cada organización para utilizar las distintas herramientas en función de sus necesidades e interesesespecíficos.

En la parte educativa, es urgente la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje recurriendo a métodos y herramientas que promuevan la autoactividad, la libre producción y pensamiento, el desarrollo de la creatividad, la pertinencia, la crítica, la autoevaluación entre otros muchos aspectos.

Por lo tanto, la presente propuesta se realiza con la intención de promover ydesarrollar el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación particularmente el PowerPoint y la Internet; con el fin de mejorar las estrategias y las metodologías que los docentes utilizan en el desarrollo de los contenidos en las diferentes áreas.

4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL

Promover y desarrollar el uso de PowerPoint y la Internet por parte de los docentes como estrategiapedagógica para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Agroecológico de Sevilla, Municipio de El Tambo, año lectivo 2012.


2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar las causas de la poca utilización de las tics en la institución educativa “Sevilla” Municipio del Tambo.
• Capacitar a los docentes para que desarrollen presentaciones en PowerPoint y usen...