Uso de razón

Ricardo García Damborenea

USO DE RAZÓN

Las clases de cuestión que pueden aparecer en un debate y los tipos de argumentos que reclama cada una de ellas

www.usoderazon.com

USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea

ÍNDICE
Introducción La cuestión Cómo delimitamos la cuestión Los debates que suscita la acción Resumen La cuestión conjetural Los hechos y suscircunstancias Los criterios de la conjetura Defensa y rechazo Un debate previo a cualquier otro Ejemplo de cuestión conjetural Resumen La cuestión de palabras La definición y sus clases Cómo definimos Cómo argumentamos con las definiciones ¿Qué hará quien se oponga a la definición? Otras tácticas de la definición Cómo se refuta en la cuestión nominal Consideraciones finales Ejemplo de cuestión nominalResumen La cuestión evaluativa ¿Cómo justificar un juicio de valor Los criterios para valorar El argumento pragmático ¿Cómo se replica ante un argumento pragmático? El argumento moral ¿Cómo se replica ante un argumento moral? Conflictos El peso de las circunstancias Resumen Ejemplo de cuestión evaluativa Consideraciones finales Recapitulación de las tres cuestiones básicas Diagrama de flujo para elanálisis de un debate La deliberación Criterios División y argumentación Defensa de una propuesta Rechazo de una propuesta Falacias que acompañan a las deliberaciones Resumen Ejemplo de deliberación Los errores donde naufragan las deliberaciones El enjuiciamiento Si el responsable intervino en los hechos Si transgredió alguna normativa Si tiene justificación en todo o en parte Qué procede hacerEjemplo de enjuiciamiento Resumen 3 3 4 5 7 8 8 9 13 14 14 16 17 17 20 22 24 25 27 30 32 33 34 35 36 37 38 40 41 42 44 48 49 49 54 55 56 57 58 58 65 66 67 67 69 73 73 74 75 77 78 79

2

USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea

INTRODUCCIÓN. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
SÓCRATES— Supongo, Gorgias, que tú también tienes la experiencia de numerosas discusiones y que hasobservado en ellas que difícilmente consiguen los interlocutores precisar el objeto sobre el que intentan dialogar.1

1. La cuestión ¿Qué es lo más importante para abordar una discusión? Saber de qué se discute. Tal homenaje a Perogrullo no es gratuito. La experiencia cotidiana muestra la facilidad con que nos enzarzamos en disputas mal establecidas. Tan absurdo como encargar un traje sin conocerquién lo vestirá es preparar argumentos antes de averiguar qué debemos defender y cuáles son las exigencias de su defensa. Así pues, el principal mandamiento para quien pretenda participar en un intercambio de ideas, dice que, lejos de malgastar sus primeras energías en un acopio tal vez inútil de razonamientos, deberá precisar el objeto sobre el que intenta dialogar: ¿en qué consiste el desacuerdo?¿dónde radica el meollo de la discrepancia? ¿qué me niegan? ¿qué pretendo concretamente rechazar?
— Debieras pensar en tu futuro y tomarte más en serio los estudios. — Pero, papá, si tú a mi edad pasabas más tiempo en el bar que en clase. — Mira, hijo, si quieres discutir conviene no mezclar las cosas. ¿Está bien o mal lo que yo te digo? ¿Estuvo bien o mal lo que yo hice? ¿Justifican mis errores losque tú cometas? Son tres cosas distintas: ¿cuál quieres que discutamos?

Cuando no establecemos adecuadamente los límites de la disconformidad, resulta un guirigay en el que nadie se entiende porque cada uno trata sobre cosas diferentes. No es raro escuchar debates en los que un participante porfía que los hechos no han ocurrido, mientras su oponente sostiene que son un crimen, y un terceroafirma que estuvo muy bien hecho, cuestiones todas manifiestamente distintas e incompatibles. Es preciso, pues, determinar la cuestión. Surge una controversia cuando existen dos opiniones encontradas sobre una misma materia, por ejemplo: la TV es buena para los niños/ la TV es perjudicial para los niños. Al objeto de este desacuerdo, a lo que se discute, a lo que se cuestiona, lo llamamos...