Uso de Tecnología para la enseñanza de matemáticas en Secundaria


¡
¡Se descompuso la tecla de la raíz cuadrada 66
¿
¿Cómo me aproximo por abajo o por arriba? 67
¿Cómo sumamos números con signo? 81
¿Por dónde saldrá? 61, 88
¿Qué fracciones faltan? 44
A
Adivina que está pasando 86
Algoritmo de Euclides para calcular el MCD y el mcm 73
Análisis de textos. 59
B
Bibliografía 98
C
Cálculo de áreas 54
Comparando secuencias 26
Comparar fracciones 17Concepto de rotación 71
Concepto de simetría 21
Concepto de traslación 69
Construcción de triángulos 47
Construcción del cuadrado 50
Construcción del paralelogramo 31
Construcción del rombo 52
D
Descuentos y más descuentos 44
E
Ecuaciones (1) 42
F
Fracciones equivalentes 15
Fracciones equivalentes 2 28
G
Generando secuencias de números 19
I
Idea de variación (rectángulos) 35
JJugando con las calificaciones 96
L
Lectura y escritura de números 13
M
Media, Mediana y Moda 95
Medición de perímetros, áreas y ángulos 33
Multiplicación y estimación 30
P
Polígonos regulares 77
PROGRAMACIÓN 6
Propiedades de la simetría axial 23
Punto equidistante 68
R
Relación entre la longitud de una circunferencia y el área del círculo 75
T
Transformaciones con Simetría axial25
Transformaciones en un solo paso 41
U
Un paseo corto por una hoja de cálculo 11
V
Variación lineal (1) 64
Variación proporcional (1) 38
Variación Reciproca I 91
Variación Reciproca II 93
Virus y antivirus 14



Introducción

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) suponen un revolucionario avance en nuestra sociedad. Presenciamos una era de cambio y demodificaciones constantes que influyen significativamente en nuestras vidas.

Mantenernos expectantes o tomar las riendas de emergentes procesos de cambio que nos pueden ayudar a construir un mundo sin barreras, un mundo mejor, es una decisión personal.

En el ámbito educativo las TIC pueden suponer una importantísima ayuda como medio para acceder al currículum, así como también favorecer los aprendizajesescolares, particularmente de las matemáticas, como un recurso didáctico, un medio para la enseñanza individualizada y una herramienta fundamental de trabajo para el profesor.

En definitiva pudiéramos preguntarnos, ¿Qué aspectos caracterizan a las TIC que las hacen tan especiales en la educación matemática? Una reflexión alrededor de esta pregunta nos podría conducir a definir un grupo deaspectos que lo podrían caracterizar de la siguiente manera:

1. Aprendizaje continuo, por parte del alumno y del profesor, pues éste tendrá que estar actualizado para planificar con éxito las tareas docentes que realizarán los estudiantes.
2. Las TIC no solo pueden ser objeto de estudio sino que éstas deben pasar a ser herramienta indispensable para el alumno, tienen que ser integradas al entornoeducativo.
3. Garantiza el desarrollo de una enseñanza significativa y facilita de antemano una educación integral.
4. Dinamiza el papel del profesor y del alumno, este último, de sujeto pasivo dentro del proceso pasa a ser protagonista del mismo junto al profesor, el cual tendrá como función rectora la orientación en el uso de las herramientas tecnológicas que sean utilizadas en el proceso.
5.Humaniza el trabajo de los profesores, pues ellos desarrollarán sus actividades con el apoyo de las tecnologías, economizando tiempo y energía.

Además de estas ventajas que nos proporciona la Tecnología en la Educación durante el proceso de estudio, es bueno destacar que también permite lograr una mejor interdisciplinaridad, o sea podemos relacionar el contenido matemático con el de otrasasignaturas que contribuyan a una formación más eficiente y de carácter integral de nuestros estudiantes.

Por lo anterior, la Dirección General de Educación Básica del Estado de Oaxaca, ha implementado el proyecto: Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología, a través de la Coordinación Estatal del profesor: Javier David Lara Farfán quien imparte un curso-taller programado, un día al mes, durante...