Usos didacticos del moodle

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Usos de Moodle según su ámbito de aplicación
Individual
Toma de contacto
Para trastear o experimentar el uso de Moodle desde la perspectiva del profesor o administrador
• Sin instalar nada en nuestro ordenador
o Desde los cursos de Moodle: Demonstration Courses se puede experimentar la perspectiva del profesor y la del administrador en Demo Moodle. Ver: http://demo.moodle.org
o Amboscursos son actualizados con regularidad y no se debe desarrollar contenidos ya que sólo sirven para experimentar.
o Pueden haber varios profesores y administradores simultáneamente por lo que se pueden presentar cambios inesperados mientras los exploramos.
• Instalando Moodle en nuestro ordenador personal (Sistema operativo Windows o Mac):
o Podemos descargar la versión de Moodle CompleteInstall Packages (Moodle+Apache+MySQL+PHP) para nuestro sistema operativo . Ver : http://download.moodle.org/?lang=es
o Existe una presentación sobre Manual de Moodle Windows Installer (una completa guía de instalación para tener Moodle en tu PC en 5 minutos). Ver: http://moodle.org/mod/resource/view.php?id=5733
o Tiene utilidad para el desarrollo de contenidos didácticos (profesorado), cuando notenemos un servidor rápido, o para el desarrollo de nuevos módulos (programadores).
Instalando Moodle en nuestra red local
Por ejemplo: en un aula informática sin acceso a Internet
• Debemos cambiar localhost de $CFG->wwwroot del fichero config.php por la dirección IP del equipo donde tenemos instalado Moodle. Los equipos clientes sólo deben teclear la dirección IP o el nombre del ordenadorservidor en su navegador.
• Permite un acceso rápido a los ordenadores de la red local sin acceso a Internet.
• Ofrece seguridad al evitar accesos a Internet indeseados, por ejemplo en el ámbito de primaria.
• Permite el acceso a recursos locales de gran volumen (video o audio).

Escolar
Según la modalidad educativa
Tomando como base el sistema educativo español
• Uso exclusivo adistancia
o Servicio prestado a alumnos que, por diversos motivos, no pueden desplazarse temporalmente al centro escolar (enfermedad...)
o CEED o IBAD (Bachillerato a distancia)
o Ciclos Formativos. En España, son ya varias las Comunidades Autónomas que lo tienen contemplado en su legislación (Andalucía, Extremadura, Castilla la Mancha...). Además, el uso de una misma tecnología estácontribuyendo a facilitar el intercambio de materiales entre las administraciones públicas.
• Complementario de la enseñanza presencial dentro del tiempo lectivo. Se abren múltiples posibilidades:
o si es una asignatura de 4 horas semanales, por poner un ejemplo, tener dos según la metodología más tradicional y otras dos utilizando Moodle...
o si se tiene la suerte de contar con la informática en elaula, organizar las sesiones de modo que el uso de Moodle sea un recurso nos atrevemos a decir que privilegiado... Su combinación con otros recursos (laboratorios, trabajo en grupo...) le hacen aún más eficaz
o Unas unidades didácticas con métodos tradicionales, otras con Moodle.
o Complementario de la enseñanza presencial fuera del tiempo lectivo
o Tareas extra, cuestionarios de repaso...Según los destinatarios
• Grupos reducido de alumnos
o Recuperación de áreas pendientes.
o Permite hacer un seguimiento y control eficaz de la evolución de grupo.
o Grupos reducidos: Diversificación, optativas...
o Algunos alumnos de diferentes grupos, por ejemplo: participantes en equipos deportivos, viajes de esquí, náutico, senderismo, etc..
• Todos los alumnos del aula
oEnseñanza mixta (blended learning), en la que se complemente la enseñanza presencial con el refuerzo y/o aprendizaje de las herramientas proporcionadas por un entorno virtual de estas características. Es perfectamente compatible hacerlo desde el Centro o fuera de él, en horas lectivas o no. Muy adecuado para proyectos interdisciplinares.
• Todos los alumnos del centro
o Repositorios de documentos...
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