Vínculos de apego en los niños institucionalizados

Vínculos de apego en los niños institucionalizados
(Centros de acogida de primera infancia 0-3 años)

El apego es un vínculo afectivo que se establece desde los primeros momentos de vida entre las personas, se percibe como incondicional y duradero. Este vínculo responde a una de las necesidades básicas del ser humano: sentirse seguro, protegido… y nos aporta además estabilidad emocional.
Losvínculos de apego en principio son con la madre o cualquier persona que esté al cuidado del niño y cumpla las funciones de cercanía, disponibilidad, durabilidad… Las relaciones de apego se construyen, se enriquecen, crecen y cambian a lo largo de la vida.
En una situación de apego seguro la figura del mismo no tiene porque estar presente, en algún momento hay que independizarse. Esta situación esmás complicada en los niños institucionalizados y supone un esfuerzo por parte de los educadores para ayudarles a interiorizar la sensación de seguridad y se puedan desarrollar emocionalmente de una forma normal.


En situaciones de desamparo o riesgo social las instituciones se hacen cargo de la tutela de los niños para buscarles una solución. Las instituciones disponen de centros parahacerse cargo de estos niños pero siempre son medidas y estancias provisionales hasta que el niño, bien vuelve con la familia, bien se le busca otra familia. Hay distintos centros según la edad de los niños y conviven en todos los casos con educadores que cubren las 24 horas del día en distintos turnos.
Para favorecer unas buenas relaciones de apego entre educadores y niños en estos centros sonnecesarios algunos aspectos. Es muy importante la estabilidad de los educadores con el grupo de niños, así como la personalización de los objetos y el cuidado de los espacios donde los niños conviven. En los momentos íntimos con cada niño (por ejemplo en el aseo y alimentación) es importante que la relación sea de calidad procurando un adecuado contacto visual, cercanía corporal…Todos estos aspectos seresumen en aportar seguridad y cercanía a los niños, en definitiva, una interacción con el niño lo más natural posible.

En los centros los niños establecen relaciones de apego bastante claras con los distintos educadores que tienes según los turnos de éstos. Es inevitable por ambas partes (niños y educadores) las preferencias de unos más que con otros. Los educadores tienen que controlar estassituaciones para que todos los niños reciban atención por igual. En cuanto a los niños es normal que sientan estas preferencias de apego por un educador más que por otro.

El apego que se establece en estos centros se denomina “apego de transición” ya que no es duradero puesto que la convivencia en estos lugares es siempre a la espera de una solución mejor a cada uno de los casos particulares.Las estancias en los centros tienen un periodo óptimo en el que se aprovechan las posibilidades que ofrecen estos lugares. Este tiempo es de año y medio aproximadamente.

Cuando el apego de transición se alarga los niños empiezan a manifestar problemas de conducta y adaptación, lo que supone que no han conseguido un apego seguro y el que han conseguido no les sirve para seguir evolucionando.Piden por tanto mayor atención traducido en una dependencia exagerada de sus cuidadores; pueden incluso en casos extremos presentar cambios externos como la evitación de contacto visual, tono muscular rígido o movimientos repetitivos de alguna parte del cuerpo…
Estos problemas son más usuales en niños mayores de 3 años ya que suelen haber tenido vivencias anteriores de estancias prolongadas encentros y posiblemente más situaciones de rechazo. Todo esto repercute indudablemente en su desarrollo.
Estas situaciones requieren más atención por parte del educador con un reclamo mayor de la figura de apego aunque no tiene porqué conducir irremediablemente a un apego inseguro. Hay que ajustar las características y demandas del niño a su educador de la misma forma que se haría en un contexto no...