VALORACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y EMPLEO DE LAS INFOTECNOLOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS “CAMILO CIENFUEGOS”

VALORACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y EMPLEO DE LAS
INFOTECNOLOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS
“CAMILO CIENFUEGOS”.

Dr. C. Julio Alfredo Telot González1, Dr. C. Lázaro Tio Torriente1
1. Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”, Vía Blanca
Km.3, Matanzas, Cuba.

CD de Monografías 2013
(c) 2013, Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”

Resumen.
En el presente trabajo se hace unestudio de la actualidad y relevancia que posee el empleo
de las herramientas que permitan organizar y acceder a la información científico técnica
con fines docentes. Se esbozan aspectos teóricos y prácticos acerca de cómo abordar el uso
de las infotecnologías en la docencia y la investigación, así como se presenta una
experiencia en el uso de estos temas por parte de estudiantes de pregrado ypostgrado en la
especialidad de Ingeniería Informática, así como una propuesta preliminar de cómo resolver
las insuficiencias que en este sentido persisten.
Palabras claves: Infotecnologías, proceso docente, docencia, investigación científica

Introducción
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones han irrumpido en todas las
esferas de la vida moderna (Area Moreira, 1998;Stable-Gutiérrez, 2006). Han
transformado los conceptos y han cambiado la forma de realizar diferentes procesos, entre
ellos la docencia y la investigación. El concepto de "virtual" hasta estos momentos está
concebido en términos de: "Que tiene la posibilidad de ser, que es en potencia pero no en
realidad"; "Que tiene virtud para producir efecto. Implícito, tácito "; "Que tiene existencia
aparentey no real"; pero en la actualidad estas definiciones ya no abarcan todo el sentido
que la virtualidad posee. La virtualidad ya es un tipo de realidad, que se puede definir como
"La expresión mediante un código electrónico digital, de los fenómenos de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento". Las limitaciones espaciotemporales en la comunicación
humana tienden a desaparecer cada día máscon la irrupción de la virtualidad. La
Virtualidad no es una moda, sino una nueva etapa de la Comunicación Humana (Lee
Tenorio, 2005b).
Desarrollo
Las TIC, dentro de una Sociedad de la Información y el Conocimiento, han exigido a la
Educación Superior un replanteo de los modelos de formación profesional con currículos
más flexibles y pertinentes.
La vertiginosa generación de información haceque la universidad, como entidad encargada
de trasmitir toda la cultura sistematizada por la humanidad, no puede suministrar a los
estudiantes y docentes toda la información necesaria, pero sí está en condiciones de formar
a estudiantes preparados para acceder y dar significación y sentido a la información, la que
se revierte en conocimiento. Este proceso se realiza a través de las capacidadesy
habilidades que les deben permitir a los estudiantes establecer estrategias de aprendizaje
para toda la vida con un procesamiento y asimilación crítica de la información, de forma tal
que se conviertan en profesionales responsables y protagonistas de su aprendizaje,
autónomos, flexibles, capaces de resolver los problemas profesionales con independencia.

Las Infotecnologías se definencomo una cultura de trabajo basada en un grupo de
sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de
la información en formato digital (Lee Tenorio, 2005a). Su utilización se ha extendido a
todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales
generaciones como elemento consustancial de la vida social.
Para el procesodocente las Infotecnologías constituyen:


Medio de expresión y canal de comunicación.



Instrumento para procesar información.



Fuente de información.



Recurso interactivo para el aprendizaje (nuevos entornos de aprendizaje virtual).



Instrumento cognitivo.



Nuevo entorno de formación continua (para la formación de los docentes).



Nuevas competencias...