Valores en la escuela

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA ASISTENCIA “ALONSO DE OJEDA”
MARACAIBO – ESTADO ZULIA

LAFAMILIA COMO AGENTE TRANSMISOR DE VALORES EN LOS JÓVENES DE LA COMUNIDAD DEL BARRIO SILVESTRE MANZANILLA PARROQUIA VENANCIO PULGAR DEL MUNICIPIO MARACAIBO

||Presentado por: |
| |Suleisi Barrios |
| |Lukeisi Arévalo |
| |Aixa González|

Maracaibo, mayo de 2010
DEDICATORIA

ESQUEMA

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.- OBJETIVO GENERAL
3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.- JUSTIFICACION
5.- DELIMITACIÓN

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

1.- ANTECEDENTES DE LAINVESTIGACIÓN
2.- BASES TEÓRICAS
3.- DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
4.- PLAN DE ACCIÓN

BIBLIOGRAFÍA

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema de la formación de los valores tiene mucha actualidad por las propias necesidades del desarrollo social en este mundo globalizado. Variados son los enfoques que tratan de buscar una explicación a tan complejo problema, elcual puede ser conceptualizado desde diferentes ciencias al ser concebido desde el paradigma de la complejidad, pues todo intento de simplificarlo corre el peligro de desnaturalizar su propia esencia.
Teóricos como Vigotsky, Bruner, y Piaget, han reconocido el rol de la educación, tanto en la evolución cognitiva de los seres humanos como en el proceso de evolución cultural histórica de laraza humana. Desde éste punto de vista, la verdadera educación consiste en aportar las condiciones necesarias para permitir a las funciones cognitivas y afectivas, madurar y desarrollarse. Esta educación constructivista, plantea que lo mejor de garantizar los aprendizajes, es ayudar al niño a desarrollar y hacer más maduros sus pensamientos y sus emociones; es válida no solo para lo estrictamentecognitivo sino también para el desarrollo de los valores y de la moral.
Por otro lado, la educación venezolana es un proceso dinámico y complejo que debe modificarse en razón de los cambios evolutivos que se experimentan, de hecho, se educa en función de un sistema ideológico de valores morales, filosóficos y éticos; establecido en la sociedad con el propósito de que el sujeto actué en latransformación de su entorno para contrarrestar así, los altos porcentajes existentes de conflictos y situaciones escolares productos de la falta de fe en los valores y la moral que conllevan bajo rendimiento académico y deserción escolar
De los valores se viene hablando bastante desde hace tiempo por parte de diferentes especialistas, con disímiles puntos de vista y enfoques, lo cualresulta lógico, pues constituye un tema muy complejo que puede ser abordado desde diferentes enfoques y desde los diferentes campos del saber que integran, por ejemplo, las Ciencias de la Educación: la Psicología, la Pedagogía, la Filosofía, la Sociología y la Historia, entre otras.
Un objeto de investigación educativa tan complejo como los valores no puede ser aprehendido con rigor solo desde laPedagogía, de ahí la importancia de hacerlo en conjunción con la Psicología.
Bello (2004), dice que; “Cuando hablamos de valores nos referimos a la guía de vida que marcara todo lo que hacemos y lo que no debemos hacer, los valores tienen función social de asegurar la convivencia y el respeto mutuo” (p. 15). Es decir que toda sociedad debe incluir en su conjunto de normativas los valores...