Valores en la escuela

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO – IGUALA, GRO.






COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA





COORDINADOR: Mtro. Carlos Jesús González Añorve

“RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, NEGOCIACIÓN Y OTROS VALORES”Proyecto áulico para favorecer valores.

GABRIEL VITAL ROMÁN*
Maestrante
“El compromiso de educar y consolidar una cultura para la paz es entonces asumir una forma de vida en la que el respeto, la tolerancia y la equidad sean el motor de las acciones que realizamos todos los días para que haya nuevas formas de convivencia democrática en la familia, en el trabajo, en la escuela, en lacomunidad, en la ciudad, en el campo, en el país, entre los pueblos y entre las naciones.”
Valenzuela, 2008.
Iguala, Gro., junio del 2012

PRESENTACIÓN
El presente proyecto surge como una necesidad de implementar actividades que permitan el fortalecimiento de valores dentro de las aulas de los maestrantes que cursamos el Taller titulado “La práctica de los valores en el aula” (CAM, 2012) el cual seencuentra dentro del cuarto semestre del proceso de profesionalización del docente en la Maestría en Educación basado en Competencias Profesionales para la Docencia.
En dicha urgencia, se consideran pertinentes incluir en las jornadas diarias actividades sencillas que fortalezcan los valores universales entre otros, dado la situación que prevalece nuestra sociedad. En un sinnúmero de situacionespeligrosas en las que todos corremos un riego, los maestros somos pieza fundamental para combatir, desde nuestras trincheras áulicas la inesperada inseguridad de la que podríamos ser víctimas.
Para ello, cada uno de los maestrantes mostraremos evidentemente una o más actividades que forman parte de esta estrategia de combate, donde los niños y jóvenes del nivel básico ejecutaran juegos,proyectos, actividades, entre otras, para fortalecer los valores que ya aprendieron desde casa.
En mi caso, presento una serie de actividades en las que los niños del segundo grado grupo “B” del mi plantel, con cinco años de edad, participarán y donde los niños aprenderán unos de otros cómo podemos resolver un conflicto entre otros valores como el compartir, empatía, equidad de género, aprecio por ladiversidad, entre otros, a fin de utilizar el diálogo como mediador de conflictos. Para ello en seguida presento las actividades que apliqué durante el periodo de este taller recalcando que se ejecutaron en momentos acrónicos, como dinamicas de relajación, de esparcimiento y de desarrollo de afectividad, interconectadas con mis planes de trabajo diario.  
LA PRÁCTICA DE LOS VALORES EN EL AULA“Resolución de conflictos y negociación y otros.”

Dentro de los temas transversales de la educación basica en este ciclo escolar que está por finalizar, se contempló urgente analizar y poner en práctica el tema del Bouling. Este problema de tipo social escolar que se ha suscitado regularmente en escuelas primarias y secundarias refiere a la agresion verbal, fisica o psicologica de uno o masalumnos a otro u otra compañera de manera recurrente. En preescolar no se ha descubierto esta situación, sin emabrgo podríamos decir que detectamos ciertas conductas que generan violencia para otros niños.
En el recreo, se puede ver como ciertos niños o niñas toman dominio de los juegos. Dichos niños manejan a otros para poder realizar juegos, utlizar los materiales, seguir el orden de un juego,entre otras sivutaciones. Sin emabargo, esto no lo es todo. Existen niños que dentro de las aulas frecuentemente son agresivos ante situaciones cualquiera, dejando entre ver que requieren de ayuda por parte del docente y su familia. En mi plantel se han sucitado algunas situaciones de este tipo. Por ello, creo necesario poner de manifiesto que dentro de las aulas, haya o no niños con este tipo de...