VARIABLES DEL APRENDIZAJE

VARIABLES DEL APRENDIZAJE
En el aprendizaje del niño influyen numerosas variables tanto intrapersonales como interpersonales que explicaremos a continuación.
VARIABLES INTRAPERSONALES
ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Como es obvio, cada persona aprende a un ritmo diferente y de manera distinta. Esa manera de aprender es el estilo de aprendizaje y lo podemos definir como las “tendenciasglobales de un individuo a la hora de aprender que están en continua evolución” (Alonso Martín 2010). Conocer los estilos de aprendizaje es muy importante para los profesores ya que así tienen más posibilidades de conseguir un aprendizaje más efectivo.
Por ejemplo, en un niño que se fija más en lo que ve que en lo que escucha, el profesor intervendrá potenciando ese estilo de aprendizaje, porejemplo, haciendo un Power Point para que el niño lo asocie a la hora de estudiar. Y así teniendo en cuenta el estilo de cada niño el profesor organizará de una determinada manera sus clases.
INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas (Howard Gardner 2005). Esta definición no niega que la inteligencia sea uncomponente genético ya que todos nacemos con unas potencialidades definidas genéticamente que posteriormente se desarrollarán.
Como es obvio, un niño que tenga bajas capacidades le será más difícil aprender por lo que en ello podemos observar que la inteligencia influye claramente en el aprendizaje.
Gardner identifica ocho tipos de inteligencias que son: la lógica- matemática, la lingüística, laespacial, la musical, la corporal-kinestésica, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista. Dependiendo de qué inteligencias posea o desarrolle el niño aprenderá mejor y más rápido en un campo que en otro.
Por otro lado, la inteligencia intrapersonal e interpersonal se pueden reunir en la inteligencia emocional con la cual podemos dirigir nuestra vida de forma satisfactoria. Esta inteligenciala escuela no la desarrolla porque la cree innata pero, en mi opinión, es mi muy importante ya que si podemos conocer y manejar nuestras emociones y sentimientos, podremos aprender mejor en aquellas ocasiones en las que decaigamos.
MEMORIA
En el concepto de aprendizaje encontramos “la adquisición de conocimientos y destrezas” y en el de memoria, la retención de esa información. Por lo que estosdos procesos están unidos.
Como señala Lieberman (2012) los conductistas empezaron a utilizar animales para conocer como era el proceso de memorizar y descubrieron, tiempo más tarde que, para conocer la memoria, se debían conocer procesos más complejos que la mera asociación.
A pesar de esto, algunos teóricos cognitivos se han basado en la asociación en la memoria ya que si tocamos unabombilla encendida nos quemamos y aprendemos para la próxima vez que debemos tocarla cuando esté apagada.
Por todo ello, llego a la conclusión de que En cuanto a la inteligencia, esta determina directamente el aprendizaje ya que un alumno con bajas capacidades le será más difícil aprender que otro con altas capacidades, al igual que ocurre con la memoria, a mayor memoria más dificultosa es la acciónde aprender.
CREATIVIDAD
La creatividad es “la capacidad para generar algo nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad" (Gervilla 1992).
“Creatividad es el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos, que a través de una atmósfera creativa se pone de manifiesto, para generar productos novedosos y de gran valor social ycomunicarlos transcendiendo en determinados momentos el contexto histórico social en el que se vive”. (Saturnino de la Torre 1998)
Los niños al ser creativos tienen un pensamiento más fluido, flexible, original y elaborado lo que les permite tener un mejor aprendizaje.
AUTOCONCEPTO
El desarrollo de la confianza en el alumnado impide que éste se centre en recibir recompensas para aprobar y...