Ventajas y desventajas de la rieb

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Ventajas, Oportunidades, Debilidades, Dificultades y amenazas de la RIEB, enfocada en la labor docente

INTRODUCCION
La educación tiene que adaptarse a las sociedades que sirve, por eso dentro de los programas y cambios que el gobierno federal tiene para la educación, se muestra el de una reforma, que cuenta con adeptos y también demasiados comentarios negativos, pero no es porque sea un malprograma, si no tal vez porque no comprende.
Se trata de hacer un pequeño análisis de esta gran reforma, pero antes debemos comprenderla, habrá que preguntarnos ¿Qué es la RIEB?, o ¿Cuál es la finalidad de la RIEB?, y si realmente conocemos, ¿Qué es labor docente?.
Pero para realizar este tipo de análisis es necesario conocer primero el método y los conceptos hay que establecer, ¿Cómo se puededefinir Ventajas, Oportunidades, Debilidades, Dificultades y amenazas?, este tipo de análisis se concibe como el FODA, pero , ¿Qué es el FODA?, entonces una vez que conozcamos todo esto, podremos tener la visión para dar una opinión coherente, sobre lo que consideramos que es lo mejor y lo malo de una reforma como la que estamos viviendo.

Índice
INTRODUCCIÓN 1
I. RIEB 3
II. OBJETIVOSDE LA RIEB 4
III. LABOR DOCENTE 5
IV. ANÁLISIS FODA: CONCEPTO DE VENTAJA, OPORTUNIDAD, DEBILIDADES, DIFICULTADES Y AMENAZAS. 5
V. ANALISIS FODDA 7
CONCLUSIÓN 9

I. RIEB
Reforma Integral de la Educación Primaria 2009 es parte de la política educativa nacional con la que se culmina el proyecto de articulación curricular, impulsado desde la reforma de preescolar en 2004 y desecundaria en 2006, orientada a “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Programa Sectorial de Educación 2007:11).
La Reforma parte de la estructuración global cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promueve y posibilita al docenteun acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudio, programas y materiales educativos para que se los apropie y encuentre diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno sociocultural.
Es importante mencionar, que preescolar y secundaria han tenido reformas sustanciales, por tal motivo en la actualidad es fundamental su articulación con laprimaria, con el objetivo de configurar un sólo ciclo formativo con propósitos comunes, prácticas pedagógicas congruentes, así como formas de organización y de relación interna que contribuyan al desarrollo de los alumnos y a su formación como ciudadanos democráticos
De esta manera, el espíritu de la Reforma no sólo destaca el énfasis en su articulación, ni se reduce al desarrollo curricular, sino a unavisión más amplia, con condiciones y factores que hacen posible que los egresados alcancen estándares de desempeño: competencias, conocimientos, actitudes y valores que se apoyan en el currículo, las prácticas docentes, los medios y materiales de apoyo, la gestión escolar y los alumnos.

II. OBJETIVOS DE LA RIEB

Ofrecer a las niñas, niños y adolescentes de nuestro país un trayectoformativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.
Aspectos sustantivos
* Articulación entre los niveles que conforman la educación básica
* Continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria
* Énfasis en temas relevantes para la sociedadactual y en la formación para la vida
Beneficios
* Contar con Planes y programas de estudio actualizados, con enfoques de enseñanza pertinentes y con la definición de los aprendizajes esperados por grado y asignatura
* Fortalecer la formación de directivos y docentes
* Impulsar procesos de gestión escolar participativos

III. LABOR DOCENTE
La labor del docente es mediar los...
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