Vida En El Aula

TEMA 1: VIDA EN EL AULA

CLASE: ESPAÑOL DE PRIMER GRADO.
HOY DIA LUNES COMO TODOS HAY HONERES, DESPUES ME TOCO AYUDARLE ALA MAESTRA A PASAR LISTA A REVISAR TAREAS, POSTERIORMENTE A REALIZAR EL PERIODICO MURAL CON FECHAS CELEBRES, CONMEMORATIVAS E IMPORTANTES, DE ESTE MES; EL 12 DE OCTUBRE SE CELEBRA EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA POR CRISTOBA COLÓN, EL 24 DE OCTUBRE, EL DIA DE LA (ONU)ORGANIZACIÓNES DE LAS NACIONES UNIDAS, POSTERIORMENTE EL 27 DE OCTUBRE DE 1849 LA CREACIÓN DEL ESTADO DE GUERRERO LA CREACIÓN. TODO ESTO SE LOS EXPLICO LA MAESTRA A SUS NIÑOS QUE POR ESO ESTABA HACIENDO EL PERIODICO MURAL.

DESPUES LOS PUSO A REALIZAR UN DIBUJO DE QUE ENTENDIERO DE EL PERIODICO, MUCHOS NIÑOS DIBUJARON EL MAR CON BARCOS MUY BONITOS OTROS DIBUJARON BANDERITAS POR EL DIA DE LA (ONU) TODOSSE DIERON UNA IDEA POR EL PERIODICO.
TODOS LOS NIÑOS TRABAJARON LOS AYUDE A DIBUJAR Y ELLOS LOS PINTARON Y YO LES DECIA DE AZUL EL MAR, DE CAFÉ LOS BARCOS ASI MISMO PARA QUE IDENTIFACARON LOS COLORES.

LUEGO DE REALIZAR ESA ACTIVIDAD LA MAESTRA LOS PUSO A LEER CON EL LIBRO DE JUGEMOS A LEER, UN RATO A TODO EL GRUPO PARA QUE DESPUES PASARAN A SU ESCRITORIO A DELETREAR DE TRES EN TRES NIÑOS.EL OBJETIVO DE LA MAESTRA ES QUE APRENDAN UN POCO MAS.

TEMA I: LA MONOTONÍA COTIDIANA.
RESUMEN DE JACKSON:

EL AUTOR NOS DICE QUE LAS AULAS COMPARTEN EN ALGUNOS SENTIDOS SEMEJANZAS CON OTROS ESPACIOS, COMO LOS HOGARES E IGLESIAS, EXISTEN TRES CARACTERÍSTICAS QUE HACEN LA DIFERENCIA, PESE A QUE NO SON EVIDENTES NI PARA SUS PARTÍCIPES (ALUMNOS Y PROFESORES). ESTAS CARACTERÍSTICAS, QUE MÁSBIEN SON HECHOS VITALES QUE HASTA EL MÁS PEQUEÑO DEBE APRENDER A ENFRENTAR, LAS RESUME EN TRES PALABRAS: MASA, ELOGIO Y PODER.
ALAS CONCLUSIONES QUE LLEGO DESPUÉS DE ANALIZAR EL TEXTO DE JACKSON, P. “LA MONOTONÍA COTIDIANA” SON LOS SIGUIENTES:
* EL PRIMER PUNTO ES LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA: LA ESCUELA PREPARA A LOS ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DE UN CURRICULUM OFICIAL, Y LAS PARTICULARES DE ACUERDOA SUS OBJETIVOS, METAS Y PROPÓSITOS PLATEADOS, EN EL QUE SE DISEÑA QUE DEBEN APRENDER DURANTE SU ESTUDIOS Y ESTE SE TRANSFORMA, ACORDE CON EL CONTEXTO EN EL QUE SE UBIQUE Y LA ÉPOCA EN QUE SE ENCUENTRE.
ADEMÁS LA ESCUELA ES PROMOTORA DE VALORES FOMENTANDO LOS VALORES QUE AYUDEN A LOGRAR UNA BUENA CONVIVENCIA HUMANA. OTRA DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LA ESCUELA ES LA DE FACILITAR, A LOSALUMNOS DE CONOCIMIENTOS CONSIDERADOS SOCIO-CULTURALMENTE RELEVANTES, YA NO ES SUFICIENTE EL SABER -COMO LO MENCIONA EL AUTOR JACKSON, EN ESTOS MOMENTOS LO QUE LE IMPORTA A LA EDUCACIÓN ES QUE LOS NIÑOS Y JÓVENES, APRENDAN, EL SABER HACE.
* EL SEGUNDO PUNTO ES LA CLASE COMO PRODUCTORA DE INTERRELACIONES SEMEJANTES O IGUALES SIEMPRE: EN ESTE CONTEXTO HAY:
* SUJETOS O PERSONAS QUE APRENDEN.
*SUJETOS O PERSONAS QUE ENSEÑAN.
* CONTENIDOS QUE SON ENSEÑADOS Y APRENDIDOS.
ESTOS ELEMENTOS INTERACTÚAN PERMANENTEMENTE A TRAVÉS DE RELACIONES DIDÁCTICAS QUE LOS VINCULAN. EN EL INTERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO SE OBSERVAN, RELACIONES DE CONOCIMIENTO QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS SUJETOS QUE APRENDEN Y LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA, CONSTITUIDOS ÉSTOS POR LOS OBJETOS DE CONOCIMIENTO SOCIALMENTESELECCIONADOS. LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS SE CARACTERIZAN POR SU INTENCIÓN DE HACER CRECER ESTAS RELACIONES DE CONOCIMIENTO, CON EL PROPÓSITO DE GENERAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS.
TODO LO COMENTADO EN ESTE PUNTO SE HACE CON EL OBJETIVO, NO SÓLO DESDE SU INTERPRETACIÓN, SINO TAMBIÉN POR LA CONFRONTACIÓN CON LA REALIDAD.
* EN EL TERCER PUNTO LAS FORMAS DE COMUNICACIONES ENTRE SUJETOS(DISTRACCIONES, INTERRUPCIONES, PERMISOS, ETC.): EL MANEJO DEL SALÓN DE CLASES ES UN GRAN RETO Y UNA TAREA ESENCIAL PARA LOS MAESTROS. LOS GRUPOS SON POR NATURALEZA, MULTIDIMENSIONALES, LOS MAESTROS DEBEN ESTABLECER REGLAS Y PROCEDIMIENTOS PARA TRATAR PROBLEMAS PREDECIBLES. LAS CONSECUENCIAS DEBEN SER ESTABLECIDAS PARA SEGUIRLAS CUANDO SE ROMPEN LAS REGLAS. PARA CREAR UN AMBIENTE POSITIVO Y PREVENIR...