Vigotsky Teoria

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN INGLÉS

TEORIA DE VIGOTSKY




Maira Pizarro / Michelle Dinamarca
Bases Psicologicas del Aprendizaje
Profesor Sr. Pablo Marassi


ÍNDICE



Introducción……………………………………………………………………………..3
Relevancia del temapara la educación……………………………………………...4
Marco Teórico……………………………………………………………………………5
Análisis personal…………………………………………………………………………8
Conclusión………………………………………………………………………………..9
Bibliografía……………………………………………………………………………….10.

INTRODUCCIÓN

El psicólogo ruso Lev Vigotsky tiene un rol muy importante en el ámbito psicológico y pedagógico.
Su teoría socio histórica, la que discrepa con laformulada por Piaget, hace referencia a que el aprendizaje depende y se basa en las relaciones que el individuo tenga ,tanto con otras personas como con el entorno en se desenvuelve , pero no niega que el desarrollo sea complementario a las experiencias sociales para lograr el aprendizaje
Dentro de esta teoría hay varios conceptos de gran importancia como lo son La Zona de Desarrollo próximo (ZDP) y elandamiaje.
También dentro de este postulado de Vigotsky se da gran énfasis al que debería ser el rol del maestro y a la importancia del trabajo en grupo.
Toda esta teoría será abordada en mayor profundidad en el marco teórico que mas adelante será expuesto con el fin de comprender mejor las idea de este personaje que aporto de manera significativa especialmente a la educación

RELEVANCIA DELTEMA PARA LA EDUCACIÖN

La teoría de Vygotsky es de mucha importancia para la educación ya que para se explican diversos conceptos importantes para el aprendizaje eficaz que se pueden desarrollar dentro del aula.
El colegio es el lugar mismo de la psicología, ya que es el lugar donde surgen los principales aprendizajes y es la génesis de las funciones psíquicas.
El uso de esta teoría ayudaa comprender mejor los fenómenos educativos y sobre todo el papel que desempeñan en el desarrollo de los alumnos.
Es importante que docentes y alumnos tengan conocimiento sobre este tipo de teorías, de esta manera, el aprendizaje se verá siempre favorecido por nuevas ideas y nuevas metodologías que aporten y desarrollen las capacidades propias de cada ser y el trabajo grupal.
Recordemos quelos tiempos cambian y por tanto, la educación ya no es la misma de antes, ahora se necesitan diversos métodos y profesores bien capacitados para ejercer la docencia.
Por eso, el tener conocimiento sobre las teorías de aprendizaje ayuda a tener conciencia que la entrega de conocimientos va más allá de una cuestión biológica y de desarrollo en la sala de clases.

MARCO TEÓRICO

LevVigotsky fue un psicólogo ruso, destacado por estudiar la psicología del desarrollo. A raíz de sus estudios formuló la “Teoría Socio-Cultural”, en la cual consideraba que el medio social es de vital importancia para el aprendizaje de un individuo.

Vigotsky no niega la importancia que posee el aprendizaje asociativo, pero lo considera insuficiente ya que el conocimiento no es un objeto que se pasade uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que son el resultado de la interacción social. A raíz de esto, podemos decir entonces que el desarrollo intelectual de un alumno no puede catalogarse como independiente del medio social en el que está inmerso.

Se destaca que el “motor” del aprendizaje es siempre la actividad del individuo, lacual está condicionada por dos tipos de mediadores: las “herramientas” y los “símbolos”. Las herramientas son las expectativas o conocimientos que la persona posee previamente y que transforman los estímulos informativos que obtiene del contexto, mientras que los símbolos son el conjunto de signos que el individuo utiliza para hacer propios dichos estímulos. La adquisición de un aprendizaje es...