Vinculación de la educacion fisica en preescolar

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El presente documento ha sido elaborado para responder a las
inquietudes de los docentes de Educación Física que aplican el Programa
de Educación Física (Motriz de Integración Dinámica 1994), en vista de la
puesta en marcha del Programa de Educación Preescolar 2004, con la
intención de proporcionar una herramienta valiosa para acceder al proceso
de vinculación entre ambos programas,trabajo detallado, minucioso y a
veces complejo debido a que abarca aspectos no sólo de conocimiento de
contenidos de aprendizaje, sino de las relaciones sociales que se
establecen en la comunidad escolar.
En el documento se plasman los aspectos que se vinieron trabajando en
mesas académicas entre Apoyos Técnico Pedagógicos de la Coordinación
Sectorial de Preescolar y Conductores de Programa deEducación Física
en Preescolar, de donde se desprendieron los puntos de referencia que
pueden servir para buscar llegar a acuerdos en el afán de favorecer los
procesos de aprendizaje y de dar un giro a las formas de enseñanza
tradicionales en donde los contenidos a abordar no se presenten de
manera fragmentada, en donde el alumno aprende de cada área de
conocimiento por separado, sino, másbien se busca vincular lo que cada
área puede aportar en pro de un objetivo común: contribuir a la
edificación de seres humanos, sanos, reflexivos, propositivos y
creativos.
La Educación Física, siendo parte de la Educación Básica, no puede
quedar fuera de este proceso, y aún cuando todos somos conscientes de
que el principal instrumento de contacto con el mundo es nuestro cuerpo,
tal vezpensemos que esto repercute únicamente en el aspecto físico.
Afortunadamente, ahora sabemos que la motricidad propicia la apertura y
multiplicación de los canales a través de los cuales se procesa la
información cognitiva, que hará posible que el alumno construya
esquemas nuevos, más complejos que coadyuven en la resolución de los
problemas que se presenten en su vida cotidiana constituyendo asíalgo
significativo para el sujeto, dicha significación está incluso a nivel
estructural y fisiológico en el Sistema Nervioso Central (el área motora, del
habla y de la comprensión, funcionan de manera conjunta).
Este documento aborda la forma en que se pueden vincular las áreas de
aprendizaje, incluida la Educación Física como una posibilidad de
acrecentar los aprendizajes con base a lainteracción de experiencias,
todo ello a favor de nuestros alumnos.
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En el ciclo escolar 2004 – 2005, La Secretaría de Educación Pública, a
través de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito
Federal inicia en la Dirección General de Operación de Servicios
Educativos la puesta en marcha a manera de pilotaje en algunos
planteles del Distrito Federal su nueva propuestaCurricular para el nivel
de Preescolar, basada en el desarrollo de Competencias Educativas en
los alumnos, en este momento se plantea a la Coordinación Sectorial de
Preescolar, responsable de la aplicación del Programa, la necesidad de
considerar los contenidos del Programa de Educación Física (Motriz de
Integración Dinámica) con el propósito de vincular e integrar las dos
propuestas, con estefundamento se establece el intercambio
interinstitucional entre la Dirección General de Educación Física y la
Coordinación Sectorial de Preescolar, creándose la necesidad de que los
Equipos Técnicos de ambas instancias inicien una serie de reuniones de
trabajo colegiado, con la finalidad de conocer de manera interactiva sus
programas, y a partir de ésto, establecer los puntos de coincidenciacurricular entre ambos, con el propósito de favorecer la atención
vinculada entre el trabajo que vienen desarrollando la Educadora y los
docentes de Educación Física que se encuentran adscritos en el nivel.
De estas reuniones se desprenden una serie de estrategias y acciones
encaminadas a favorecer el trabajo de los profesores en los planteles;
una de ellas, es el presente documento de...