Vinculación educativa

LA VINCULACIÓN INSTITUCIONAL COMO FACTOR PRIMORDIAL PARA LA VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

IGOR MACOSSAY VALLADO

LA VINCULACIÓN INSTITUCIONAL COMO FACTOR PRIMORDIAL PARA LA VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO
Los ambientes de aprendizaje tradicional, limitados a los espacios físicos dentro de las instituciones, los perfiles profesionales sesgados hacia la enseñanza y hacia laformación de conocimientos y habilidades, resultan insuficientes en un entorno social que ha sufrido transformaciones fundamentales y ante una sociedad que reclama mejores respuestas a sus crecientes necesidades. La construcción de nuevos ambientes de aprendizaje y la ampliación de los perfiles de los profesionistas y posgraduados, es una tarea que requiere replantearse e intensificarse, y en ella lavinculación en general, y en especial la vinculación con el sector productivo y de servicios cobre nueva relevancia, pues debe reconocerse que no es la Escuela la que determina cuáles son los conocimientos importantes, sino que se trata mas bien de conceptos sociales que son reformulados continuamente en respuesta a los cambios sociales y tecnológicos. 
Una forma de motivar a los jóvenes apreocuparse por su futuro es ampliar su conocimiento de la realidad social, cultural, política, de salud, de comunicación y desarrollo económico y empresarial, e incorporar en esta perspectiva el futuro que debemos ir construyendo para el México que anhelamos. La vinculación de la Escuela con el sector productivo es un amplio objetivo que debe abordarse desde el conjunto de actividades que forman parte deuna de las funciones sustantivas de las Escuelas.
Desde los albores de este nuevo siglo se registran cambios importantes en casi todos los ámbitos y en las formas de la vida, de producción y relaciones humanas, signados por el constante y a veces vertiginoso avance del desarrollo de la ciencia, la tecnología y las telecomunicaciones, que impulsan y retroalimentan procesos de globalizacióneconómica, laboral, y cultural, que plantean nuevos requisitos de formación y actualización y nuevos perfiles profesionales, con características de conocimientos, habilidades, actitudes y valores no siempre considerados en los procesos formativos de las Escuelas. Por tanto, la vinculación o interrelación de las instituciones de educación con el sector productivo, y con la sociedad en general, se vuelveun requisito ineludible para ambos.
Las nuevas generaciones de jóvenes, pero también los adultos, requieren de una renovada cultura laboral y tecnológica, que plantea tres grandes tipos de desafíos, estrechamente interrelacionados, a la educación para el trabajo en los países latinoamericanos, construir una cultura básica, general para toda la población; fortalecer y transformar sus institucionesde educación profesional y técnica y ampliar y fortalecer la masa crítica de profesionales de alto nivel, investigadores y científicos capaces de entender, influir y controlar las tendencias mundiales dominantes en Ciencia y Tecnología y servir de puente para su transferencia necesaria en la aplicación y desarrollo nacional. Ya no es posible priorizar la respuesta a uno de esos desafíos, endetrimento de la respuesta a los otros dos.
Las oportunidades de formación para el trabajo en nuestros países conducen a una situación muy desigual en cuanto a cobertura, pertinencia y calidad, y a pesar de los esfuerzos realizados no han podido evitar el crecimiento de un grupo especialmente vulnerable, el de los jóvenes con escasa escolaridad y sin experiencia laboral que van quedando excluidos tantode las oportunidades de formación como de las oportunidades laborales.
LA VINCULACIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS Y EN LOS PROGRAMAS GUBERNAMENTALES
Las actividades de vinculación buscan, entre otros objetivos, hacer frente a la generación de experiencias y oportunidades laborales para los jóvenes que se están formando, buscan y deben buscar crear espacios curriculares donde las vivencias en...