Violencia escolar

VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING)

JUAN DAVID BETTIN HOYOS
LEONARDO ORTEGA
EDWIN ALVARADO
EINER COGOLLO

CURSO DE SUJETO Y EDUCACIÓN ll
PROFESORA LINA RESTREPO

FACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CATELLANA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
SECCIONAL BAJO CAUCA
2010/1

Mirada del psicoanálisis a la violencia escolar

“Nosotros somoslos otros de los otros”
Juan Manuel Serrat
Debemos dejar claro que, no existen ni fórmulas extraordinarias, no hay saberes instrumentales para solucionar esta problemática. La violencia componeprimeramente un raro suceso social y está básicamente establecido por el rompimiento de la red social, trayendo como consecuencias tanto para el agresor, como el agredido y el espectador: En lasvíctimas se puede ver el deterioro de la autoestima, ansiedad, alto nivel de depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con consecuencias negativas en el desarrollo de la personalidad, lasocialización y de manera general la salud mental.
Para los agresores, sus actitudes de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una forma fraudulenta de alcanzar sus objetivos, con el resultante riesgode derivación hacia conductas criminales, incluyendo violencia doméstica y de género.
Por su parte los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de noreaccionar frente a las situaciones de injusticias que se vivifican en su entorno.
Con la ayuda del psicoanálisis, podremos justificar qué valor tiene la conformación del control de los impulsos y elnacimiento de dos estructuras fundamentales para la subsistencia pacífica del hombre: la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad freudianos. Es decir, el sentimiento de culpabilidad fueencontrado al principio, sobre todo, en la neurosis obsesiva, en forma de auto culpa, de ideas obsesivas contra las que el sujeto lucha porque le parecen censurables, y por último en forma de vergüenza...