Violencia Escolar
Páginas: 16 (3841 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2013
Violencia escolar
Dinámicas para el abordaje de problemáticas áulicas
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Instituto Superior de Formación Docente Nº 88 Paulo Freyre.
Profesorado de Inglés.
Psicología y Cultura en la Educación.
2º F1.
Profesora: Margulis, Ana.
Integrantes: Aguirre, Sabrina.
Barreiro, Néstor.
Cabrera, Nancy.Ibáñez, Paula.
Sánchez, Romina.
Introducción:
Teniendo en cuenta el contexto social en el cual estamos sumergidos y la profesión que hemos elegido, seleccionamos esta problemática considerando el incremento de casos semejantes en los últimos tiempos, tanto en nuestro país como en diferentes partes del mundo. La escuela es un lugar propicio para generarsituaciones de violencia psíquica, física y simbólica, debido a los múltiples vínculos que se generan dentro de ella, por la interrelación de los actores que participan. La violencia no es un acto que se genere sólo en la escuela, sino que éste es el ámbito en donde se reflejan a nivel micro los actos violentos que fuera de ésta circulan reiteradamente.
La violencia se la puede clasificar en dosperfiles: VIOLENCIA DIRECTA y VIOLENCIA CULTURAL O INDIRECTA. La primera incluye diferentes formas de agresión personal (física, psicológica y moral) entre alumnos, entre alumnos y docentes, entre docentes, contra personas u objetos en otros contextos del entorno escolar. La segunda, es generada por las estructuras de nuestra sociedad que se expresa en todo tipo de injusticia: sociales,económicas, de genero y es responsable de la desigualdad de oportunidades, de la inequidad, y es frecuentemente invisible, sutil y envolvente.
Nuestro análisis se centrará principalmente en el primer perfil: violencia directa, debido a que éste se desarrolla actualmente en lo que será nuestro futuro ámbito laboral y en el cual tendremos que desarrollar herramientas, metodologías o dinámicas para laresolución del conflicto. El tema nos resulta altamente preocupante. Sin embargo no es posible realizar un análisis individual de cada uno de estos perfiles, debido a la estrecha relación que entre ellos existe. La escuela como institución no se encuentra aislada, sino que es parte integrante y fundamental en la sociedad como conjunto, es en parte formadora, junto con la familia, de individuos sociales,y por lo tanto es un actor responsable de crear medidas preventivas y soluciones que actúen como efecto de control o moderación.
Análisis de la problemática:
Factor familia:
[pic]
La familia era antes la matriz regulatoria de la sociedad y hoy ya no forma parte del sistema de valores consagrados. La personalidad del niño es formada por la familia ya en sus primerosaños de vida, donde absorben todo lo que sus padres son: sus gustos, sus motivaciones, sus ideales, su carácter, sus valores. Sin embargo, hoy dentro de este contexto los niños presencian y sufren maltratos y agresiones. La violencia entre los propios padres y situaciones de desempleo que desembocan en casos de depresión y/o adicciones, transportando esta descarga hacia la ruptura del núcleofamiliar. La violencia no solo se refiere a una forma de “hacer”, sino también de “no hacer”. Muchas veces los adultos se encuentran sumergidos en una rutina acelerada que les impide detenerse a compartir un momento de diálogo o de percatarse de algún cambio importante de conducta en el niño u adolescente. El desinterés y la soledad al que son condenados dentro de núcleos familiares semejantes, son hoyen día también hechos de violencia.
Factor docente:
“Muchos docentes transmiten la idea desesperanzada,
directa o indirectamente, de que el mundo que viene es peor.
Hay que tener una mirada esperanzadora,
desde el amor al mundo y a los niños.”
Hannah Arendt.[1]
La escuela funciona como caja de resonancia de lo social. Comúnmente se suele hablar de la agresión de...
Dinámicas para el abordaje de problemáticas áulicas
[pic]
Instituto Superior de Formación Docente Nº 88 Paulo Freyre.
Profesorado de Inglés.
Psicología y Cultura en la Educación.
2º F1.
Profesora: Margulis, Ana.
Integrantes: Aguirre, Sabrina.
Barreiro, Néstor.
Cabrera, Nancy.Ibáñez, Paula.
Sánchez, Romina.
Introducción:
Teniendo en cuenta el contexto social en el cual estamos sumergidos y la profesión que hemos elegido, seleccionamos esta problemática considerando el incremento de casos semejantes en los últimos tiempos, tanto en nuestro país como en diferentes partes del mundo. La escuela es un lugar propicio para generarsituaciones de violencia psíquica, física y simbólica, debido a los múltiples vínculos que se generan dentro de ella, por la interrelación de los actores que participan. La violencia no es un acto que se genere sólo en la escuela, sino que éste es el ámbito en donde se reflejan a nivel micro los actos violentos que fuera de ésta circulan reiteradamente.
La violencia se la puede clasificar en dosperfiles: VIOLENCIA DIRECTA y VIOLENCIA CULTURAL O INDIRECTA. La primera incluye diferentes formas de agresión personal (física, psicológica y moral) entre alumnos, entre alumnos y docentes, entre docentes, contra personas u objetos en otros contextos del entorno escolar. La segunda, es generada por las estructuras de nuestra sociedad que se expresa en todo tipo de injusticia: sociales,económicas, de genero y es responsable de la desigualdad de oportunidades, de la inequidad, y es frecuentemente invisible, sutil y envolvente.
Nuestro análisis se centrará principalmente en el primer perfil: violencia directa, debido a que éste se desarrolla actualmente en lo que será nuestro futuro ámbito laboral y en el cual tendremos que desarrollar herramientas, metodologías o dinámicas para laresolución del conflicto. El tema nos resulta altamente preocupante. Sin embargo no es posible realizar un análisis individual de cada uno de estos perfiles, debido a la estrecha relación que entre ellos existe. La escuela como institución no se encuentra aislada, sino que es parte integrante y fundamental en la sociedad como conjunto, es en parte formadora, junto con la familia, de individuos sociales,y por lo tanto es un actor responsable de crear medidas preventivas y soluciones que actúen como efecto de control o moderación.
Análisis de la problemática:
Factor familia:
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La familia era antes la matriz regulatoria de la sociedad y hoy ya no forma parte del sistema de valores consagrados. La personalidad del niño es formada por la familia ya en sus primerosaños de vida, donde absorben todo lo que sus padres son: sus gustos, sus motivaciones, sus ideales, su carácter, sus valores. Sin embargo, hoy dentro de este contexto los niños presencian y sufren maltratos y agresiones. La violencia entre los propios padres y situaciones de desempleo que desembocan en casos de depresión y/o adicciones, transportando esta descarga hacia la ruptura del núcleofamiliar. La violencia no solo se refiere a una forma de “hacer”, sino también de “no hacer”. Muchas veces los adultos se encuentran sumergidos en una rutina acelerada que les impide detenerse a compartir un momento de diálogo o de percatarse de algún cambio importante de conducta en el niño u adolescente. El desinterés y la soledad al que son condenados dentro de núcleos familiares semejantes, son hoyen día también hechos de violencia.
Factor docente:
“Muchos docentes transmiten la idea desesperanzada,
directa o indirectamente, de que el mundo que viene es peor.
Hay que tener una mirada esperanzadora,
desde el amor al mundo y a los niños.”
Hannah Arendt.[1]
La escuela funciona como caja de resonancia de lo social. Comúnmente se suele hablar de la agresión de...
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