violencia y escuela

Actividad integradora de clases 1 y 2 Natacha Schupbach





Ejes
Temáticos
Creencias más comunes en el sistema educativo
Contenidostrabajados
Preguntas que podrían habilitarnos nuevas prácticas
Autoridad
Soy docente de nivel medio, lo que escucho, veo y a veces comparto es:

-“A los chicos no les importa nada y por eso no noshacen caso”.
“Hay que ser muy estricto para que no te pasen por arriba”.


-“Nadie nos respalda, estamos solos en el aula, los directivos protegen a los alumnos y nos desautorizan todo el tiempo”.-“Sólo se habla de la contención del alumno, nos piden que nos transformemos en psicólogos. ¿Y a nosotros quién nos escucha?

-“Hay que hacerse respetar de entrada”.
Concuerdo con estasconceptualizaciones:

-La autoridad es una construcción social.

-La autoridad es una categoría que se transforma históricamente.

-La acción pedagógica se realiza en una relación social. La autoridades siempre relacional.

-El encuentro generacional involucra siempre una trama simbólica que se recrea y modifica en las interacciones cotidianas. La dinámica generacional en las institucioneseducativas se teje en una trama conflictiva de vínculos intergeneracionales (docentes-alumnos) e intra-generacionales (estudiantes-estudiantes).

-La asimetría es un componente objetivo del vínculopedagógico en la construcción de una autoridad democrática. Al mismo tiempo, el ejercicio de la autoridad democrática implica dar lugar a la participación de todos los actores institucionales en laconstrucción de acuerdos.

- Los conflictos entre la autoridad docente y los alumnos forman parte de los intercambios simbólicos de la vida escolar.

-Los docentes estamos demandados a cumplir unrol y en este también se da esta paradoja del debil-fuerte.




-El respeto constituye un aspecto fundamental de la experiencia social e individual de las personas.
La cultura democrática en...