Wisc III

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN - CARRERA DE PSICOLOGIA
Asignatura: Técnicas de Evaluación Psicológica I – 2002
Apunte de circulación restringida

INTELIGENCIA
CONCEPTO:
El concepto de inteligencia, como todos los conceptos materia de la
Psicología, presenta un doble significado que es necesario distinguir: por una
parte existe el concepto o acepción popular y, por otro, el concepto científico.En la interpretación popular se tiende a identificar la inteligencia
con determinados procesos psíquicos tales como las habilidades, los talentos, el
bagaje cultural acumulado y, muy corrientemente, con la memoria. La razón de
esta interpretación obedece en gran parte a la importancia atribuida en nuestra
cultura a esos contenidos.
En la interpretación científica se considera a lainteligencia como
una capacidad que subyace o hace posible un tipo de conducta “superior” que se
distingue de otras más “primitivas” o inferiores como los instintos y hábitos. Se
acepta que tiene como base o sustrato a los centros superiores del sistema
nervioso central, particularmente la corteza cerebral, y en sus manifestaciones
más evolucionadas se muestra como forma de conducta exclusiva delhombre. Se
la ha considerado siempre como un factor de rendimiento, en el cual entran en
juego y se combinan funciones complejas como la imaginación, juicio o
razonamiento, abstracción, generalización, memoria, síntesis, etc.
Otro aspecto que frecuentemente se destaca, es que la conducta
inteligente es una conducta adaptativa, en el sentido que habitualmente se
manifiesta cuando un sujetoenfrenta un problema en su relación con el medio. En
este caso, debe plantearse el problema, proponer y probar una solución y verificar
su efectividad. Si ésta es adecuada, habrá solucionado el problema y con ello
restablecido su relación armónica con el medio.
A partir de estas consideraciones resulta lógico pensar que si se
quiere “medir” la inteligencia, una buena forma de hacerlo es presentaral sujeto
uno o más problemas y observar de qué modo los resuelve. De hecho, este fue el
razonamiento que guió a Alfred Binet cuando elaboró la prueba que llegó a ser la
primera prueba o “test” de inteligencia que se difundió por el mundo occidental. No
fue el primer “test de inteligencia” que se inventara, pero si el primero que se
difundió y tuvo amplia aceptación. Todo comenzó cuando reciéninaugurado el
siglo XX, las autoridades municipales de la ciudad de París, le pidieron a Binet
que, como psicólogo, sugiriera un procedimiento que permitiese predecir el
rendimiento escolar de los niños, de modo que se pudiese identificar a aquellos
que no se beneficiarían de una escolaridad común, sino que requerirían de una
enseñanza especial, evitando con ello muchos de los problemas querecargaban
el sistema escolar. Binet consideró que el factor que haría esa distinción era la

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inteligencia, por lo que se abocó a
crear un instrumento para medirla.
Formó un equipo, junto con su
colaborador Theodore Simon y otros
(en el cualdurante algún tiempo
también participó Jean Piaget) y
presentó el año 1905 la primera
versión de la “Escala de Inteligencia
de Binet-Simon”. El instrumento
resultó útil, fue conocido por otros
psicólogos, incluso de otros países
(Lewis Terman lo adaptó en los
EE.UU. de N.A. en 1916), fue mejorado en sucesivas revisiones (1908,
1912, 1937 ... 1960) y dio lugar a un
amplio desarrollo de lateoría de la
inteligencia, tanto en sus aspectos
científicos teóricos como aplicados.

.

Alfred Binet

Desde entonces es que se viene desarrollando la controversia
científica acerca de la naturaleza de la inteligencia, controversia en la cual aún no
se ha llegado a un consenso. Preguntas como ¿Qué es en realidad eso que
llamamos inteligencia?, ¿Cuál es su naturaleza? ¿Qué factores la...