WISC III

ufeffEsquema de trabajo para análisis de WISC-III





ANÁLISIS CUANTITATIVO





Evaluación y cálculo del C.I.
La forma de calcular el C.I. varía según la modalidad de aplicación.

I.- Cálculo del C.I. cuando se aplica en forma completa (10 subtests)
Sumar en cada subtest los puntajes brutos (P.B.) obtenidos.
Transformar el P.B. de cada subtest en puntajes standard (P.S.) segúnla edad del niño, se busca en la TABLA DE CONVERSION correspondiente que se encuentra en el manual. En ellas figuran, para cada subtest el puntaje standard que corresponde a los diferentes P.B.
Sumar el total de P.S. obtenidos en la Escala Verbal
Sumar el total de P.S. obtenidos en la Escala Manual
Sumar el total de P.S. obtenidos en ambas escalas conjuntamente
Calcular el C.I. Verbal(C.I.V.), para ello existe una TABLA UNICA (sin edades). En la columna “Verbal” se ubica el C.I. que corresponde a la suma de P.S. obtenidos en esa escala.
Calcular el C.I. Manual (C.I.M.), a través de la TABLA UNICA. En la columna “Manual” se ubica el C.I. que corresponde a la suma de P.S. obtenidos en esa escala.
Calcular el C.I.Total (C.I.T.). Se suman los P.S. obtenidos en los 10 subtests y enla TABLA DE PUNTAJE TOTAL se ubica el C.I. correspondiente.
Ubicar el diagnóstico que corresponde al C.I.T. obtenido, según la TABLA DE DIAGNOSTICO.

II.- Cálculo del C.I. cuando se aplica de forma abreviada:
Si se aplican 3 o 4 subtests en ambas escalas, los puntajes deben prorratearse.
Los puntajes de la escala verbal y manual deben prorratear separadamente.
Nunca se realiza esteprocedimiento con el puntaje total.


Para obtener el puntaje standard verbal
Suma PSV x 5
Número de subtests que se administraron
Para obtener el puntaje standard manual
Suma PSM x 5
Número de subtests que se administraron
Para obtener el puntaje standard total se suman ambos puntajes así obtenidos.
Los cálculos de los C.I. Verbal, Manual y Total se realizan igual que en el casoanterior.
I.- Tenemos el CI Verbal- CI Manual-CI Total:
Deben ubicarse en la tabla de calificación diagnóstica.

TABLA DE DIAGNOSTICO
C.I.
DIAGNOSTICO
24 o menos
Retardo mental Profundo
25 – 39
Retardo Mental Severo
40 – 54
Retardo mental Moderado
55-69
Retardo Mental Leve
69 y menos
Discapacidad Mental
70 a 79
Limítrofe
80 a 90
Normal lento
91 a 110
Normal promedio
111 a 119Normal brillante
120 a 127
Inteligencia superior
128 y más
Inteligencia muy superior


Aplicamos el error de medida.

Error de medida Escala Verbal = 2.12
Error de medida Escala Manual = 3.67
Error de medida Escala Total = 3
Construimos el rango con el error incorporado.
[CIV ± 2.12] [CIM ± 3.67] [CIT ± 3] ENCONTRAMOS EL DIAGNÓSTICO EN LA TABLA.

II.- Cálculo del Índice dediscrepancia
Entre la Escala Verbal y la Manual.
IGUAL O SUPERIOR A 15 PUNTOS, ES UNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA.
IGUAL O SUPERIOR A 25 PUNTOS, KAUFMAN CONSIDERA POSIBILIDAD DE DAÑO NEUROLÓGICO.
-Considerar a favor de que escala está la diferencia.
-Evaluar cualitativamente.
-Considerar la explicaciones más frecuentes para la diferencia interescalar. (Clases: Problemas auditivos, visuales, motores,capacidades fluidas y cristalizadas, etc.)



ANÁLISIS CUALITATIVO



I.- Análisis de acuerdo a datos normativos
I.i.-Calcular la dispersión de las escalas (considerando los puntajes standard):
Consideramos significativa:
7 puntos entre las subpruebas de la E.V., excluido dígitos.
9 puntos entre las subpruebas de la E.M., excluido laberintos.
10 puntos entre las subpruebas de laE.T., excluyendo dígitos y laberintos
Identificamos si son heterogéneas u homogéneas. (Recordar que a mayor heterogeneidad, menos fidedigno el CI).


I.ii.-Dispersión de los subtest
Calificamos el rendimiento de cada subtest:
PS
17 a 19 Excelente
14 a 16 Muy bueno
12 a 13 Bueno
9 a 11 Adecuado
7 a 8 Algo disminuido
6 Disminuido
0 a 5 Fuertemente disminuido



FACTOR...