Yo explico pero ellos ¿Aprenden?








LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA CUESTIONES BÁSICAS I




Bloque I
Resumen de libro yo explico, pero ellos… ¿aprenden?



¨Enseñar es trasmitir los propios conocimientos¨ esta es una definición común de la enseñanza; en 1900, G. de Lamarzelle escribía: ¨existe (…) una especie de prevención, de desdén y casi de menos precio por la pedagogía. De la impresión de que seda por supuesto que el profesor nace, que no necesita aprender esta profesión, la pedagogía seria, buscar los medios necesarios para interesar a los alumnos con independencia de lo que tengan que aprender.
La competencia de las profesoras y profesores radica precisamente en el conocimiento necesario para lograr establecer la relación pedagógica.
Este libro brinda a todas estas personaselementos que les permiten elaborar, a partir de lo que ya saben, un modelo conceptual de la enseñanza que supere la idea común que por lo general e tienen de ella, una idea sistemática de las relaciones entre enseñanza y aprendizaje, sirve de introducción a la psicopedagogía.
La primera parte del libro esta formada por una serie de artículos titulada ¨yo explico, pero ellos… ¿aprenden? ¨el análisis deocho principios que fundamentan la convicción de que con la sola exposición de los propios conocimientos se consigue el fin de la enseñanza, en este libro, la enseñanza se redescubre presentándola como ayuda para facilitar el aprendizaje de los alumnos y no como el mero ejercicio de dar clase.
La segunda parte del libro habla del estudio. La enseñanza tiene como fin activar y dirigir el proceso deaprendizaje.
La tercera parte trata de la competencia de los profesores. Alcalizan el ejercicio de la enseñanza en su complejidad llena de variedad; esta tercera arte quiere presentar la enseñanza como una actividad compleja, pero no complicada, propone los modelos que permiten interpretar de forma coherente la diversidad de las actividades que hay que desarrollar en la enseñanza.
Esta ediciónpresenta un contenido revisado y corregido. Incluye nuevos elementos y desea también hacer mas fácil la elaboración de un modelo conceptual de la enseñanza.

Primera parte.
Yo explico, pero ellos… ¿aprenden?

Los exámenes pueden ser la ocasión de comprobar la diferencia entre lo enseñado y lo aprendido, el vinculo dinámico que le relaciona la enseñanza con el aprendizaje, no puede sercausal; el sentido de la enseñanza depende del sentido que se de al aprendizaje, enseñar puede equivaler a trasmitir solo información, si por aprender se entiende memorizar esa información.
Marilla Svinicki, presenta ocho principios que influyen en muchas profesoras y profesores para seguir defendiendo la exposición como única estrategia de medición en su método de enseñanza y para convencerse de quesus disertaciones magistrales son eficaces por si mismas.
Primer postulado:
¨La materia que explico es muy interesante y ella sola puede atraer la atención de los alumnos¨
Sus intereses se fijan mas en su materia que en el modo de enseñarla: ellos piensan que su entusiasmo y dominio que tienen de si disciplina son suficientes para garantizar la eficacia en la enseñanza, el interés por laasignatura que uno enseña nada tiene de malo, el captar la atención de los alumnos se convierten en un objetivo por alcanzar.


Ay que tener en cuenta muchos elementos entre ellos recomendamos:
La utilidad del contenido del curso para los alumnos.
Las técnicas para suscitar la curiosidad.
El modo de enseñar.
Segundo postulado:
¨Los alumnos son capases de retener e integrar una corrienteinformativa durante mas de 50 minutos¨
El proceso seria el siguiente trasmitir-trascribir-memorizar. En este supuesto no es extraño oír decir que hay que ¨aprender¨ la materia, aunque sea solo mas tarde cuando se comprenda y se descubra y se descubra para que pueda servir. Los alumnos, entonces, se han preocupado solo de reproducir, de captar la exposición del profesor. El tiempo se ha dedicado a esta...