Yuca

GUÍA DE TRABAJO

Espacio Curricular: ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO

Nombre del Módulo: ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO. Una aproximación

Componente Curricular: Núcleo de Formación Fundamental

Primer Semestre – 2009

Elaborado por: Ángela Franco

Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana

TRABAJOS DE ESTUDIANTES DE LALICENCIATURA SOBRE ANÁLISIS DEL DISCURSO Y ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO

A continuación, se presentarán una serie de trabajos de estudiantes de la Licenciatura, en los que se aprecia un buen Análisis del Discurso o Análisis Crítico del Discurso. Estos modelos le ayudarán a precisar la manera en que deberá realizar sus propios análisis. Sin embargo, tenga en cuenta que cada discurso demanda supropio análisis, es decir, que usted no deberá seguir paso por paso el análisis de sus compañeros(as), como a veces suele pasar. Entonces, tómelos en cuenta, pero realice el suyo propio. ¡USTED PUEDE!

A) ANÁLISIS DEL DISCURSO DE UN MEMORANDO

MEMORANDO

B) ANÁLISIS DEL ARTÍCULO SOBRE “EL PADRE ETERNO Y EL POWER POINT”

Artículo: El Padre Eterno y el Power Point

Hace unosdías me invitaron a hablar en una escuela de periodismo sobre un tema que siempre está en boga: “La prensa, el cuarto poder”. Acudí con extrema generosidad, como suelo hacerlo, y cuando empecé a mencionar las otras tres ramas del poder, algo tan viejo como la Revolución Francesa, me interrumpió una alumna:
Doctor me dijo (y yo quedé encantado con el respetuoso tratamiento) : ¿podría escribir esoque nos está diciendo? Es que no entiendo bien.
Quedé sorprendido, pero procedí a escribir en el tablero: 1) Poder ejecutivo. 2) Poder legislativo. 3) Poder jurisdiccional. 4) Prensa.
No acababa de terminar, cuando alzó la mano un estudiante de bigote.
Daniel (tanta confianza me molestó, lo acepto) eso así es muy difícil de comprender. ¿No lo tiene en Power Point?

En ese momento supe hastaqué punto delirante ha llegado la moda de los recursos audiovisuales electrónicos. El Power Point, para los felices ciudadanos que lo ignoren, es un programa de computador que presenta listas, recuadros, frases, citas, párrafos, y cuyo primor depende de la habilidad del operario. Es posible ponerles color a las palabras, animarlas con efectos que las desvanecen, hacer caer frases de la nada,aliñarlas con músicas o timbres, agregar dibujitos y maricaditas. Todo, se supone, con el fin de apoyar cátedras y conferencias para que estas resulten más didácticas.
No tengo nada contra el Power Point, el Excel, ni ninguno de los ingeniosos programas que ofrece el computador para montar listas y apoyos, salvo que en la mayoría de los casos parecen diseñados para niños de primaria. Uno pensaría quelos universitarios o los ejecutivos de empresa pueden prescindir de estas frivolidades. Pero ya ven: el que no arregla su charla en Power Point se expone a que los niños de más de 20 años se duerman o no comprendan.

Yo también me dormí y no comprendía a menudo en la universidad, pero no por falta de ayudas didácticas, sino por la irremediable incapacidad pedagógica de algunos profesores. A estosno los salvaban el Power Point, Andrés López ni el Circo Egred Hermanos (¿aún existe?). En cambio, una exposición de Bernardo Gaitán Mahecha, Daniel Arango, Tito de Zubiría, Andrés Holguín, Chepe Esguerra y otro de los buenos maestros era más entretenida que todos los efectos especiales de Steven Spielberg juntos. Resultaba una delicia oírlos, y ni siquiera se untaban los dedos de tiza.
Tambiénhabía profesores que acudían a la tiza con notable éxito, bien para despertar a los alumnos con el chirrido de la barra en el tablero o para atizarle desde lejos un buen golpe al que estuviera conversando con su vecino.
Espléndidos los apoyos audiovisuales, pero están apendejando los auditorios. ¿Se imaginan cómo habría sido el asunto de las Tablas de la Ley en el 2007? El Padre Eterno se...