Zona De DeSARROLLO Proximo
Páginas: 3 (742 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
UNA NUEVA APROXIMACION
El aprendizaje que se da en los años preescolares difiere altamente del aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela; este ultimo se basa enla asimilación de los fundamentos del conocimiento científico, el aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.
Kiffka, al tratar de clarificar lasleyes del aprendizaje del niño y su relación con el desarrollo mental, concentra su atención en los procesos de aprendizaje mas simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar.
Un hechoestablecido es que el aprendizaje debería equipararse, en cierto modo, al nivel evolutivo del niño. Asi por ejemplo se ha establecido que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética deberíainiciarse en una etapa determinada. Sin embargo recientemente se ha dirigido la atención al hecho de que no debemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir lasrelaciones reales del proceso evolutivo con las aptitudes del aprendizaje. Se tienen que delimitar dos niveles de aprendizaje.
El primero de ellos prodria denominarse nivel evolutivo real, esdecir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.
La zona de desarrollo próximo, no es otra cosa que ladistancia entre el nivel real de desarrollo próximo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución du unproblema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero mas capaz.
La zona de desarrollo próximo proporciona a los psicólogos y educadores un instrumento mediante el cual puedencomprender el curso interno del desarrollo, se puede tomar en sonsideración no solo los ciclos y procesos de maduración que ya han completado, sino también aquellos que se hallan en estado de...
UNA NUEVA APROXIMACION
El aprendizaje que se da en los años preescolares difiere altamente del aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela; este ultimo se basa enla asimilación de los fundamentos del conocimiento científico, el aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.
Kiffka, al tratar de clarificar lasleyes del aprendizaje del niño y su relación con el desarrollo mental, concentra su atención en los procesos de aprendizaje mas simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar.
Un hechoestablecido es que el aprendizaje debería equipararse, en cierto modo, al nivel evolutivo del niño. Asi por ejemplo se ha establecido que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética deberíainiciarse en una etapa determinada. Sin embargo recientemente se ha dirigido la atención al hecho de que no debemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir lasrelaciones reales del proceso evolutivo con las aptitudes del aprendizaje. Se tienen que delimitar dos niveles de aprendizaje.
El primero de ellos prodria denominarse nivel evolutivo real, esdecir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.
La zona de desarrollo próximo, no es otra cosa que ladistancia entre el nivel real de desarrollo próximo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución du unproblema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero mas capaz.
La zona de desarrollo próximo proporciona a los psicólogos y educadores un instrumento mediante el cual puedencomprender el curso interno del desarrollo, se puede tomar en sonsideración no solo los ciclos y procesos de maduración que ya han completado, sino también aquellos que se hallan en estado de...
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