zona de desarrollo proximo

En la actualidad hay diversas investigaciones acerca del desarrollo del niño en aspectos físicos, psicológicos y emocionales y sobre cómo estos caracteres influyen en los niños en cuanto a cómo sedesarrollan y aprenden hablando escolarmente, muchas investigaciones se centran en el desarrollo físico, intelectual o cognitivo sin embargo ninguna de ellas ofrece una total explicación de losdistintos aspectos del desarrollo infantil y por lo tanto no puede orientar completamente las formas de lograr un mejor desarrollo escolar.
El psicólogo Vygotsky propone una psicología cognitiva más amplia,que ofrezca un verdadero aprendizaje significativo en donde el alumno sea capaz de desarrollar y construir sus propias competencias de una manera eficaz, rechazando la reducción de enseñanza a meraacumulación o asociación de estímulo respuesta

La psicología de Vygotsky analizara la actividad del niño, y éste no se concreta a responder a los estímulos, sino que usa su actividad paratransformarlos. Para llegar a la modificación de los estímulos el niño usa instrumentos mediadores, como por ejemplo el juego.
Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que lasactitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos.
Elcontexto social debe ser considerado en diversos niveles:
1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es)  el niño interactúa en esos momentos.
2.-El nivelestructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela.
3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como ellenguaje, el sistema numérico y la tecnología.
 
Para Vygotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual, la maduración influye en que el niño pueda hacer ciertas cosas o no, por...