zona de desarrollo proximo

TRABAJO FINAL

Psicología General

Análisis de caso a partir de la Teoría de Vigotsky
Psicopedagogía 1° año T. Noche





DOCENTE: Viviana Toledo
ALUMNA: Florencia Ortega
INTRODUCCION

Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis sobre la conducta actual de un alumno del C.E.C N° 801, a partir de la investigación desarrollada por Vigotsky.
Para ello se tomaran encuenta conceptos claves como Socialización Primaria, Secundaria y Zona de Desarrollo Próximo.
En primera instancia se presenta la historia de vida del niño, luego la teoría desarrollada por el autor y su consecuente análisis.
DATOS DEL NIÑO

NOMBRE: Antonio
LUGAR DE NACIMIENTO: Paraguay
F.DE NACIMIENTO: 12/06/02
EDAD CRONOLOGICA: 10 años y 5 meses
GRUPO FAMILIAR: actualmente vive junto a supadre biológico, madre de crianza y hermana
DESCRIPCION DEL CASO

Antonio tiene actualmente 10 años, nació en Paraguay. Vivió junto a su mama, quien trabajaba de prostituta, y con su padre hasta los tres años, momento en el cual queda a cargo de su madre, ya que el mismo se viene a vivir a Argentina. A partir de ese momento su mamá vuelve a formar pareja, y Antonio sufre un constante maltratopor parte de este, dejándole secuelas físicas como la perdida de la visión de un ojo por un golpe recibido. Su infancia en Paraguay transcurre en un entorno selvático, alejado de centros urbanos, sin escolarización y la mayoría del tiempo en soledad.
En el año 2010 su padre recibe un llamado desde Paraguay por parte de su madre (abuela paterna de Antonio), para que vaya a buscarlo, comentándoleque Antonio estaba siendo muy maltratado. Es así que en ese año el padre lo trae a Buenos Aires, junto a su nueva pareja y una hermana de este matrimonio. Si bien el padre fue a buscarlo, en realidad él no tiene un lugar en esta familia, para su mama de crianza, Antonio representa un gran problema, ya que en reiteradas ocasiones el huye del hogar. Los motivos de sus fugas se deben a laviolencia física ejercida por su padre biológico (historia recurrente).
Cuando Antonio ingresa al C.E.C a los 9 años de edad su lenguaje era muy escaso, hablaba pocas palabras en guaraní, luego el padre le enseña castellano, siendo este el idioma que hoy domina mayormente.
La historia de Antonio esta marcada por situaciones de violencia, abandono y maltratos constantes, esto se ve reflejado en suconducta todo el tiempo, es un niño que puede vincularse con los demás, pero siempre desde lo negativo, todos sus vínculos son problemáticos, ese el único lugar desde el cual puede vincularse, no posee una internalización de las pautas sociales, siendo un niño al que es necesario marcarle de forma constante lo que esta bien y lo que esta mal, su conducta y su persona reciben un continuo rechazo porparte de sus pares y de las personas que lo rodean (incluyendo a su familia actual), aun así a pesar de estas circunstancias Antonio es un niño que necesita estar en contacto físico permanente, manifestándolo a través de abrazos, besos y apoyo físico (tanto a pares como a adultos).
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TEORIA DE VIGOTSKY

La teoría de Vigotsky esconsiderada como una teoría socio-histórico-cultural. La acepción cultural significa que la sociedad le proporciona al niño metas e instrumentos estructurados para alcanzarlas. El lenguaje es uno de esos instrumentos claves creados por la humanidad para la organización de los procesos del pensamiento portando conceptos que pertenecen a la experiencia y al conocimiento de la humanidad. Instrumentos comoéste se han desarrollado a lo largo de la historia, así la condición cultural antes mencionada se une a la histórica.
Vigotsky postula que la actividad mental es exclusivamente humana. Es el resultado del aprendizaje social, de la interiorización de los signos sociales y de la internalización de la cultura y de las relaciones sociales.
Desde su nacimiento los niños interactúan con adultos, que...