A partir de la implementación de la riems, he de reconocer que el cambio en la práctica docente ha sido gradual, paulatino y evidente, pues aunque con la experiencia de impartir clases y cátedra, desconocía muchos de

A partir de la implementación de la RIEMS, he de reconocer que el cambio en la práctica docente ha sido gradual, paulatino y evidente, pues aunque con la experiencia de impartir clases y cátedra,desconocía muchos de los elementos que me he ido abasteciendo por cuenta propia, pero en esta etapa de formación y capacitación, he adquirido herramientas didácticas, metodológicas, de planeación,comunicación, técnicas, métodos y modelos, además de enriquecerme con las participaciones de mis compañeros y tutores.
En este sentido he venido incorporando los lineamientos a partir de las competencias(los 3 niveles), los escenarios didácticos, los cuadrantes, la interrelación, el andamiaje y la transversalidad trabajando de modo colaborativo y más dinámico, por convención he venido trabajandoconstructivismo, socio constructivismo, y aprendizaje significativo y por descubrimiento, tratando de incorporar sus "puntos y referentes" a la dinámica áulica, mediando a través de la comunicación coninteracción e interlocución y proyectando una personalidad de respeto, profesionalismo y ética docente, así como una atmosfera dinámica, empática y tolerante, proclive a la democracia y al aprendizajecolaborativo y pensamiento crítico, intentando llegar a la reflexión entre mis estudiantes.

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. pedagógica se inicia a partir de los contenidos, los métodos y modelos, se diseña –grosso modo – el planteamiento estructural metodológico, de acción en el aula (métodos) para llevar a cabo, y los lineamientos de los puntos estratégicos de los contenidos para fundamentarlos(técnicas) y determinar las tareas, ejercicios, actividades y elementos que se concretan en los recursos y participantes.
Rescatemos que, todos los planteamientos son válidos en el sentido estricto de laconcreción y logro de los objetivos de “enseñanza – aprendizaje”, pero son responsabilidad del docente, pues dependen de la extensión y profundidad de los contenidos haciéndolos asequibles a los...