A Pramatica Linguitica Na Escola
Páginas: 3 (704 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
A PRAGMÁTICA EM AULA DE PORTUGUES- PROPOSTAS
Adaptação feita por Álvaro Bautista do artigo na revista CAUSE No 20-21 TEORIA PRAGMATICA Y ANALISIS LINGUISTICO EN SECUNDARIA por Fernandez VallejoJesus.
Na revista Textos de Didática da Língua e a Literatura tem se reclamado a necessidade (urgente) de incluir a pragmática na educação lingüística atual ( Carlos Lomas (1994:9) fala, noprimeiro número de ¨ iniciar a reflexão em torno aas características fundamentais formais , semânticos e pragmáticos implicados nos usos verbais e não verbais das pessoas ¨. Entendemos pois que estainiciativa afeta da mesma maneira aos responsáveis dos departamentos didáticos e especialmente aos professores e editores de manuais de LP vamos ver algumas propostas concretas
A ) Programações de aula* A consideração de aspectos concretos de pragmática ( conteúdos implícitos, atos de fala indiretos, enunciados interrogativos etc.) na secundaria implica especialmente a programação de conteúdosy atividades-
* A necessidade de ter como ponto de inicio o esquema Jakobsianona explicação de alguns conceitos como a intenção comunicativa, situação e contexto).
* Todos os exercícios eprovas presentearão seqüências ou enunciados contextualizados: é necessário não considerar para o caso a analise sintática das unidades isoladas nas quais é impossível separar a vontade e intenção dofalante.
* Isto leva a um ajuste na tipologia e estrutura dos exercícios em aula de Português; Cassany, Luna e Sanz (1994:344) falam de um tipo de atividade baseada no desenvolvimento (equilibrado)de três capacidades: compreensão, análise ou interpretação e produção. Esta estrutura poderia manter-se sempre, comunicando ao aluno que um bom uso da língua implica necessariamente o domínio destasdestrezas.
O processo de ensino/aprendizagem de conteúdos pragmáticos pode começar no primeiro ciclo com a teoria básica e atividades elementares: é suficiente com reconhecer os elementos do...
Adaptação feita por Álvaro Bautista do artigo na revista CAUSE No 20-21 TEORIA PRAGMATICA Y ANALISIS LINGUISTICO EN SECUNDARIA por Fernandez VallejoJesus.
Na revista Textos de Didática da Língua e a Literatura tem se reclamado a necessidade (urgente) de incluir a pragmática na educação lingüística atual ( Carlos Lomas (1994:9) fala, noprimeiro número de ¨ iniciar a reflexão em torno aas características fundamentais formais , semânticos e pragmáticos implicados nos usos verbais e não verbais das pessoas ¨. Entendemos pois que estainiciativa afeta da mesma maneira aos responsáveis dos departamentos didáticos e especialmente aos professores e editores de manuais de LP vamos ver algumas propostas concretas
A ) Programações de aula* A consideração de aspectos concretos de pragmática ( conteúdos implícitos, atos de fala indiretos, enunciados interrogativos etc.) na secundaria implica especialmente a programação de conteúdosy atividades-
* A necessidade de ter como ponto de inicio o esquema Jakobsianona explicação de alguns conceitos como a intenção comunicativa, situação e contexto).
* Todos os exercícios eprovas presentearão seqüências ou enunciados contextualizados: é necessário não considerar para o caso a analise sintática das unidades isoladas nas quais é impossível separar a vontade e intenção dofalante.
* Isto leva a um ajuste na tipologia e estrutura dos exercícios em aula de Português; Cassany, Luna e Sanz (1994:344) falam de um tipo de atividade baseada no desenvolvimento (equilibrado)de três capacidades: compreensão, análise ou interpretação e produção. Esta estrutura poderia manter-se sempre, comunicando ao aluno que um bom uso da língua implica necessariamente o domínio destasdestrezas.
O processo de ensino/aprendizagem de conteúdos pragmáticos pode começar no primeiro ciclo com a teoria básica e atividades elementares: é suficiente com reconhecer os elementos do...
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