E-Learning Y Tam

E-Learning y el modelo TAM
Propuesto por Fred Davis (David, 1989), el modelo de aceptación de la tecnología (TAM) explica el proceso de aceptación de la tecnología de la información a nivelindividual. TAM postula que la intención de conducta individual de uso de la tecnología de la información queda determinada por la utilidad percibida y la facilidad de uso percibida. Al mismo tiempo, lafacilidad de uso percibida afecta directamente la utilidad percibida. Venkatesh y Bala (2008) proponen un modelo denominado TAM 3 que amplia TAM con un conjunto de factores predictores y moderadores. .
Enla literatura existen diversos estudios que utilizan TAM para evaluar la aceptación del usuario de e-learning en estudiantes universitarios, profesores y trabajadores. La mayoría de estos estudiosamplían el modelo TAM mediante factores predictores y moderadores, tales como: las normas subjetivas (Grandon, Alshare, y Kwun, 2005; Lee, Cho, Gay, Davidson y Ingraffea, 2003; Park, 2009; Van Raaij ySchepers, 2008; Yuen y Ma , 2008); auto-eficacia computacional (Chang y Tung, 2008; Grandon et al., 2005; Hayashi, Chen, Ryan y Wu, 2004; Ong y Lai, 2006; Ong, Lai y Wang, 2004; Park, 2009; Yuen y Ma,2008); disfrute percibido (Chen, Chen, Lin y Yeh, 2007; Roca y Gagné, 2008; Zhang, Zhao y Tan, 2008); absorción cognitiva (Liu, Liao, y Pratt, 2009; Saade y Bahli, 2005); características del sistema(Chang y Tung, 2008; Chen et al., 2007; Liu et al., 2009; Park, 2009); ansiedad computacional (Van Raaij y Schepers, 2008); género (Ong y Lai, 2006); factores motivacionales (Park, Lee y Cheong, 2007;Roca y Gagné, 2008); capacidad de innovación personal (Van Raaij y Schepers, 2008); apoyo técnico (Ngai, Poon y Chan, 2007); credibilidad percibida (Ong et al., 2004); y compatibilidad (Chang y Tung,2008). Algunos resultados relevantes para este estudio se presentan a continuación.
El modelo TAM se ha utilizado con éxito en el contexto de e-learning (Roca, Chiu y Martínez, 2006). Saadé,...