I. La Educacion Basica Regular (Ebr)
Páginas: 10 (2251 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
I. LA EDUCACION BASICA REGULAR (EBR)
1. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
FINES DE LA EDUCACION PERUANA
“Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de suciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
NIVELES
Nivel de Educación Inicial
La Educación Inicial atiende a niños menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada.
Nivel de Educación PrimariaLa Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los niños.
Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años.
CARACTERIZACION DE LOS CICLOS DE LA EBR
I Ciclo
En estas primerasexperiencias de vida, de conocer el mundo, de placeres y disgustos, van a ir ajustando sus ritmos biológicos a las rutinas del ambiente familiar, desarrollando diferentes competencias básicas para la vida
II Ciclo
Considera el periodo desde los tres hasta los cinco años. Se estima que en torno a los tres años los niños han alcanzado un desarrollo evolutivo que les permite participar de manera másindependiente y activa de una mayor cantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes o con niños mayores.
III Ciclo
En este ciclo, es fundamental que los niños fortalezcan sus capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua.
IV Ciclo
En este periodo los estudiantes incrementan el manejode conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares
V Ciclo
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le permite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen.
VI Ciclo
Los estudiantes, al transitar de la EducaciónPrimaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones nuevas en sus vidas: la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo
VII Ciclo
En esta etapa, el adolescente se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es más abstracto en relación con la etapaanterior
2. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS
Características del Currículo:
Diversificable
Abierto.
Flexible.
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el que, el para qué y el cómo ensenar y aprender.
Para responder a los retos del presente, la educación debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamentaldel proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la Educación
La calidad
La equidad
La interculturalidad
La democracia
La ética
La inclusión
La conciencia ambiental
La creatividad y la innovación
Principios Psicopedagógicos
Principio de construcción de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo conel medio social y natural.
Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes: La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de que y como está aprendiendo y, a su...
1. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
FINES DE LA EDUCACION PERUANA
“Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de suciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
NIVELES
Nivel de Educación Inicial
La Educación Inicial atiende a niños menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada.
Nivel de Educación PrimariaLa Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los niños.
Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años.
CARACTERIZACION DE LOS CICLOS DE LA EBR
I Ciclo
En estas primerasexperiencias de vida, de conocer el mundo, de placeres y disgustos, van a ir ajustando sus ritmos biológicos a las rutinas del ambiente familiar, desarrollando diferentes competencias básicas para la vida
II Ciclo
Considera el periodo desde los tres hasta los cinco años. Se estima que en torno a los tres años los niños han alcanzado un desarrollo evolutivo que les permite participar de manera másindependiente y activa de una mayor cantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes o con niños mayores.
III Ciclo
En este ciclo, es fundamental que los niños fortalezcan sus capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua.
IV Ciclo
En este periodo los estudiantes incrementan el manejode conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares
V Ciclo
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le permite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen.
VI Ciclo
Los estudiantes, al transitar de la EducaciónPrimaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones nuevas en sus vidas: la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo
VII Ciclo
En esta etapa, el adolescente se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es más abstracto en relación con la etapaanterior
2. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS
Características del Currículo:
Diversificable
Abierto.
Flexible.
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el que, el para qué y el cómo ensenar y aprender.
Para responder a los retos del presente, la educación debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamentaldel proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la Educación
La calidad
La equidad
La interculturalidad
La democracia
La ética
La inclusión
La conciencia ambiental
La creatividad y la innovación
Principios Psicopedagógicos
Principio de construcción de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo conel medio social y natural.
Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes: La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de que y como está aprendiendo y, a su...
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