LA EDUCACION ESPECIAL FRENTE A LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS CON LIMITACIONES SENSORIALES.
Páginas: 3 (674 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2013
LA EDUCACION ESPECIAL FRENTE A LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS CON LIMITACIONES SENSORIALES.
La importancia que tiene la evaluación psicopedagógica de las necesidades educativas especiales hamarcado un carácter funcional. El currículo escolar es el referente básico para la identificación y colaboración de las necesidades educativas y para la determinación de los servicios específicos queen un momento determinado un alumno pudiera necesitar.
A partir de este marco conceptual, la educación especial ya no se concibe como la educación de un tipo de alumnos; sino que se entiende como elconjunto de recursos personales y materiales puestos a disposición del sistema educativo para que este pueda responder adecuadamente a las necesidades que de forma transitoria o permanente puedenpresentar algunos de los alumnos.
La educación especial, comprende todo escenario o situación pedagógica que apela a compensar necesidades o aspectos inusuales o particulares de los educandos, ya seaporque éstos son considerados superdotados o con algún don o talento individual, o bien, porque padecen de limitaciones o discapacidades que demandan una enseñanza distinta.
Cuando se trata de alumnosconsiderados discapacitados, la educación dependerá de las condiciones de limitación propias de cada individuo. Por ejemplo, en el caso de un niño con limitaciones sensoriales, las prácticas deenseñanza diferirán, buscando acercarlo al aprendizaje a través del uso de técnicas que estimulen los otros sentidos. Esto también puede darse en casos de alumnos paralíticos o cuadripléjicos, querequerirán de un reconocimiento particular de su cuerpo y su identidad. En el caso de discapacidades intelectuales, a menudo el empleo de juegos e instancias recreativas fomentarán su desarrollo.
En lasociedad se han ido dando una serie de cambios que han conducido a la educación especial en la situación actual. Entre estos determinantes o cambios tenemos que mencionar la aparición de una...
La importancia que tiene la evaluación psicopedagógica de las necesidades educativas especiales hamarcado un carácter funcional. El currículo escolar es el referente básico para la identificación y colaboración de las necesidades educativas y para la determinación de los servicios específicos queen un momento determinado un alumno pudiera necesitar.
A partir de este marco conceptual, la educación especial ya no se concibe como la educación de un tipo de alumnos; sino que se entiende como elconjunto de recursos personales y materiales puestos a disposición del sistema educativo para que este pueda responder adecuadamente a las necesidades que de forma transitoria o permanente puedenpresentar algunos de los alumnos.
La educación especial, comprende todo escenario o situación pedagógica que apela a compensar necesidades o aspectos inusuales o particulares de los educandos, ya seaporque éstos son considerados superdotados o con algún don o talento individual, o bien, porque padecen de limitaciones o discapacidades que demandan una enseñanza distinta.
Cuando se trata de alumnosconsiderados discapacitados, la educación dependerá de las condiciones de limitación propias de cada individuo. Por ejemplo, en el caso de un niño con limitaciones sensoriales, las prácticas deenseñanza diferirán, buscando acercarlo al aprendizaje a través del uso de técnicas que estimulen los otros sentidos. Esto también puede darse en casos de alumnos paralíticos o cuadripléjicos, querequerirán de un reconocimiento particular de su cuerpo y su identidad. En el caso de discapacidades intelectuales, a menudo el empleo de juegos e instancias recreativas fomentarán su desarrollo.
En lasociedad se han ido dando una serie de cambios que han conducido a la educación especial en la situación actual. Entre estos determinantes o cambios tenemos que mencionar la aparición de una...
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