M,etodos

INTRODUCCION

DESARROLLO
1.- Concepto de método de investigación.-"Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita, perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos."

El método independiente del objeto al que seaplique, tiene como objetivo solucionar problemas.

2.-Las diversas clases de métodos de investigación.-Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos.
Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan alconocimiento del objeto mediante su conocimiento directo y el uso de la experiencia,

Fundamentación de la propuesta académica

Se comprende a la profesión como una práctica histórica social en formación, que es parte y expresión de la cuestión social, de las transformaciones históricas de la sociedad y de sus contradicciones; y donde por lo tanto, coexisten tendencias contrapuestas y/ocomplementarias.
Y es desde la perspectiva histórica que nos interesa profundizar sobre comprensión de la constitución y desarrollo del Trabajo Social como profesión, en los distintos contextos históricos sociales.
La indagación histórica a realizar apunta a adentrarse en el proceso de institucionalización de la profesión de Trabajo social, recuperando las condiciones estructurales, materiales y lasdimensiones subjetivas y simbólicas en sus mutuas determinaciones.
Una historiografía asentada sobre datos de hechos, personajes, documentos o fechas no da cuenta del proceso de historización. Por el contrario, éste último hace referencia a un proceso más complejo donde actores colectivos e individuales desarrollan luchas, protagonizan conflictos, construyen trayectorias, se ven influenciados pordiferentes tendencias que afectan su ámbito académico y profesional, expresando la tensión entre lo instituido y lo instituyente
En este marco se pretende que el alumno pueda caracterizar los principales rasgos de la profesión en los momentos históricos significativos; reconociendo los elementos comunes con otros países de América Latina. Para ello se trabajará desde el concepto de campoprofesional y sus elementos externos e internos, que serán abordados teóricamente y desde su constitución histórica a lo largo del programa....

2 Fundamentos teóricos de los métodos de la investigación social

2.1 Positivismo

2.2 El materialismo dialéctico

2.3 Reglas o experiencias vividas

En este apartado se revisan únicamente dos corrientes dominantes que siguen teniendo muchainfluencia en los métodos implicados en la producción de los conocimientos en la investigación social. La revisión no pretende ser completa sino exclusivamente mostrar unos fundamentos teóricos y unas críticas. Después de este análisis del positivismo y del materialismo dialéctico se revisarán algunas observaciones sobre la experiencia vivida y la interpretación de los fenómenos y procesossociales, que a su vez aportan bases metodológicas para la investigación.

Este estudio comparativo de elementos epistemológicos y metodológicos entre el positivismo y el materialismo dialéctico no es una oposición de dos corrientes, sino una revisión de argumentos de un debate más amplio del carácter específico de las ciencias humanas.

Dilthey ya señaló en el siglo pasado que el mundo natural puedeser observado solamente desde afuera mientras que los procesos sociales pueden ser observados desde adentro y pueden ser comprendidos e interpretados solamente por la razón que nosotros mismos pertenecemos a este mundo.

En segundo lugar, mencionó que las relaciones entre los fenómenos del mundo natural son relaciones causales mecanicistas, mientras que las relaciones entre los fenómenos...