Tipos de Supervisión Educativa

. La palabra supervisión tiene diversos significados, cada autor la define de acuerdo a su experiencia, necesidades y propósitos. Es así, como Teixido (1997) considera que por su propio origen esuna disciplina de carácter científico-tecnológico, ya que no sólo analiza las situaciones sino que trata de aportar soluciones: diseña, propone y en algunos casos interviene. Tomando en consideraciónque su objetivo último será siempre la mejora del sistema educativo en todos sus aspectos.

Función Administrativa
El supervisor debe estar preparado para orientar verdaderamente laadministración de la educación, a través de la Unidad Operativa bajo su responsabilidad, empleando métodos que exijan la participación de directivos en forma activa. La preparación del supervisor en este caso semanifiesta por las habilidades y destrezas que posea para las tareas de carácter administrativo que debe cumplir a lo largo de la acción supervisora, así como también los conocimientos específicos quese necesitan para realizar una correcta orientación administrativa.
Función Técnica
La supervisión debe estar basada en el conocimiento auténticamente científico de los acontecimientos o hechosque inciden en el acto educativo y sus procesos, deben responder a una técnica organizada, disciplinada y seria.
Al respecto Teixido (1997). La supervisión de la educación tiene una función técnicaque consiste en determinar el valor e interpretación de los datos. Se concluye que, todo el método de la supervisión gira en torno a esta actividad técnica ineludible que integra un conjunto deprocedimientos.
Ámbito Académico:
Este ámbito tiene que ver con los materiales bibliográficos y consiste en:
Coordinar y promover el desarrollo del programa de apoyo.
Brindar permanente accesoria alpersona que labora en la escuela.
Coordinar y evaluar las actividades de supervisión.
Participar en actividades de autoformación y supervisión académica para el desarrollo de la supervisión....