Émile Durkheim

ÉMILE DURKHEIM
Sociólogo, antropólogo y pedagogo, nacido en Épinal, Francia (1858-1917). Nace en una época en que ya la educación formal se había desprendido de otros grupos e instituciones sociales (familia, iglesia, grupos privados). Se casó con Louise Deyfus, según un testimonio de Marcel Mauss que era sobrino de Durkheim, esta pareja dio la imagen ejemplar de una vida familiar feliz con susdos hijos, Marie y André.
Fue un principal representante de la sociología moderna y da lugar al nacimiento a la sociología de la educación. Realiza sus estudios en la Escuela Normal Superior de París, en donde cursó la licenciatura de filosofía en 1882; terminando sus estudios fue docente en varias Universidades de París y para 1885 fue docente en Alemania.

DE SU VIDA PROFESIONAL

Durkheimenseñó durante toda su vida pedagógica desde 1887 hasta 1902 dio semanalmente y por una hora un curso de pedagogía en la Facultada de Letras de Burdeos, en ese mismo año (1902) asumió el cargo de sustituto catedrático de ciencias de la educación. En su condición de educador, jamás cambio su ánimo al hacer prevalecer los fines sociales sobre los fines humanos.
Plantea que la educación es un entesocial, no es formular un programa educacional es simple dar fe de un hecho Durkheim considera ese hecho como real, por doquier, sea cual sea la tendencia que prevalezca, aquí o allá. Durkheim define la educación como una socialización del niño se tomaba muy en serio su papel de docente tanto en ciencia social como en la pedagogía. En 1913 logró que su título cambiara a “ciencias de la educación ysociología” (Durkheim, 2012).
Para él, la sociología era la ciencia de las instituciones y su meta era descubrir hechos sociales estructurales, fue el mayor proponente del funcionalismo estructuralista. Durkheim tenía como meta los hechos sociales y por lo tanto creo el primer departamento de sociología en la Universidad de Burdeos. El principal enfoque de Durkheim en la sociología es el enfoquefuncionalista, este enfoque se basa en el concepto de la sociedad, este también consiste en buscar la función desempeñada por una institución educativa de la sociedad en general, es decir, el rol que juega esa institución en la promoción y el mantenimiento de la cohesión y de la unidad sociales.
DE SU CONCEPTO PEDAGÓGICO

Aborda la educación porque demuestra que se trata de un hecho social, sutrabajo sobre la educación tiene un elemento especial de su sociología “Al ser yo sociólogo, será sobre todo en mi calidad de sociólogo que les hablaré acerca de la educación” Durkheim, Émile. ( ).Conflicto y Educación disponible en institucional.us.es/revista/cuestiones//7art_17.pdf. La educación es un ente eminentemente social.
Durkheim dice que para cada sociedad existen diversaseducaciones especiales como medio sociales, y que todas estas educaciones tienen una base en común y que dicha educación común va variando de acuerdo de cada sociedad, porque cada sociedad se forja un determinado ideal del hombre. La educación es un ente social, es decir, que pone en contacto al niño con una sociedad determinada y no con la sociedad en general.
Conceptualiza un axioma fundamental a unamente que contempla las cosas de cualquier forma, esa concepción sociológica de la naturaleza y del papel que desempeña la educación.
“La educación es la acción ejercida por la generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado aún un grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos,intelectuales y morales, que exigen de él tanto en la sociedad política tomada en conjunto como el medio especial al que está destinado particularmente” Durkheim,(2012, pp.10), se puede decir que la educación siempre será y se dará de generación en generación.
¿Por qué la educación tiene que ir de generación en generación? Las diferentes tesis de Durkheim en cada uno de nosotros existen dos tipos...