“EL APRENDIZAJE ENTRE PARES COMO ESTRATEGIA PARA: LA ELABORACION, APLICACIÓN Y EVALUACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS EN EL C.B.T.a. 231 (UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR EL PROCESO EDUCATIVO)

DIRERECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 231 ATLAUTLA EDO. MEX.


“EL APRENDIZAJE ENTRE PARES
COMO ESTRATEGIA PARA: LA ELABORACION, APLICACIÓN Y EVALUACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS EN EL C.B.T.a. 231
(UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR EL PROCESO EDUCATIVO)


ELABORO: MC. DAGOBERTO RODRIGUEZ PEREZATLAUTLA ESTADO DE MEXICO DICIEMBRE DE 2010


INDICE

1. INTRODUCCION
2. EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
3. PAPEL DEL DOCENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO.
4. EL DOCENTE COMO “AGENTE PROMOTOR"
5. EL DOCENTE EN LA RIEMS Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, DISCIPLINARIAS Y PROFESIONALES
6. COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL BACHILLER
7. LAS COMPETENCIAS DOCENTES
8.DELIMITACION DEL PROBLEMA (DIAGNOSTICO)
9. OBJETIVO GENERAL (PROPUESTA DE INTERVENCION)
10. JUSTIFICACION
11. APRENDIZAJE ENTRE PARES
12. MATERIALES Y METODOS
13. EVALUACION DE PROCESO DE CAPACITACION
La evaluación diagnóstica
La evaluación formativa
La evaluación sumaria



INTRODUCCION
La educación media superior en México es el período de estudio de tres años en un sistema escolarizadoen el que se adquieren competencias académicas medias para poder ingresar a la educación superior, se le conoce como bachillerato o preparatoria. El ciclo escolar es por semestres en la mayoría de los centros de estudios, también existen las preparatorias técnicas y preparatorias abiertas, todas sin excepción deben estar incorporadas directa o indirectamente a la SEP (Secretaría de EducaciónPública) y algunas también dependen de alguna Universidad Autónoma de la región donde se ubica la escuela.
Al visualizar como se encuentra distribuida la educación media superior, podemos decir que de acuerdo con los programas que se ofrecen pueden agruparse en tres categorías:
a) El bachillerato general, cuya función es contribuir a la formación en conocimientos y habilidades de quienes se preparanpara continuar estudios superiores.
El bachillerato general se imparte en universidades públicas y privadas, en el Colegio de Bachilleres, en escuelas y preparatorias de los estados y en colegios particulares.

b) La educación profesional técnica del nivel medio superior que especializa al alumno en la aplicación de conocimientos y habilidades en actividades laborales precisas. La educaciónprofesional técnica del nivel medio superior la ofrecen, principalmente, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), de la que dependen el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y los Centros de Estudios Tecnológicos Industriales (CETIS). Estas dos instituciones tienen un papel importante en la formación de técnicos profesionales para la industria y losservicios. Actualmente se desarrolla un sistema de capacitación basado en normas de competencia laboral que fija un consejo representado por los sectores público y privado, la idea es dotar al alumno de una serie de competencias que puedan ser evaluadas y certificadas a partir de parámetros establecidos.
c) El bachillerato tecnológico bivalente ofrece tanto estudios propedéuticos para ingresar aestudiar alguna licenciatura, como un título técnico con el cual los egresados pueden incorporarse al mercado de trabajo. El bachillerato tecnológico bivalente se ofrece principalmente por el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la DGETI y la DGTA.

La Educación Media Superior en México. Una invitación a la reflexión. México, Limusa/Noriega, 2000.


EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACION MEDIASUPERIOR
Durante los años setenta, la educación media superior se enfrenta al crecimiento acelerado de su matrícula, y por tanto a la creación diversificada de instituciones, con la doble finalidad de ampliar las oportunidades pero también de dar al gobierno federal el control de las nuevas instituciones, y de disminuir así la presencia de las universidades autónomas en el nivel.
Se crearon...