“LA ACTIVIDAD LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS Y DE CONTEO”

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENAINDÍGENA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE
“MARIANO MATAMOROS”
C.C.T. 13DPB0359W


E N S A Y O

“LA ACTIVIDAD LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS Y DE CONTEO”

PRESENTA:

PROFRA. CRISTINA CHÁVEZ HERNÁNDEZ



EL SAUCILLO, ZIMAPAN, HGO., NOVIEMBRE DE 2012.
INDICE


1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………
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2. DESARROLLO DEL TEMA………………………………………………......
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3. CONCLUSIONES……………………………………………………………...
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4. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………...
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1. INTRODUCCIÓN
Vivir enuna sociedad cambiante exige individuos capaces de adaptarse a ella; la educación básica, tiene la responsabilidad de brindar a los alumnos la oportunidad de adquirir y desarrollar habilidades, capacidades, actitudes y valores que les permita resolver las dificultades que a diario se presentan, tanto en la escuela como en su entorno inmediato. Ser docente de educación primaria indígena con gruposmultigrado requiere de un desafío muy particular, dado que debe atenderse con calidad a una población (en la mayoría de los casos, vulnerable) en el que prevalece la diversidad cultural y lingüística. Por consiguiente, se requiere de una práctica docente reflexiva e innovadora, lo cual implica el reto de que el docente sea responsable de su formación, actualización y desarrollo profesional.
Elpresente trabajo es una evidencia del proceso que he seguido para reorientar mi quehacer docente con la firmeza de innovarlo en beneficio de los alumnos, aplicando una propuesta basada en argumentos constructivistas, que me aportan una alternativa para abordar contenidos programáticos desde una perspectiva donde el alumno es sujeto activo de su propio proceso de aprendizaje, reconstruyendo sussaberes cuando manipula, explora, descubre o inventa; y donde mi función es crear condiciones favorables en la enseñanza orientando y guiando explícitamente dicha actividad. Para ello propongo el siguiente tema de estudio “La actividad lúdica como estrategia para la resolución de problemas aditivos y de conteo”.
La razón que me ha motivado a elegir este tema de estudio, tiene la intención de promoveren los alumnos el gusto y placer por el aprendizaje de las matemáticas y descubrir mis propias limitaciones para adquirir y reforzar las habilidades necesarias para revalorar mi papel como docente considerando la reflexión como medio para corregir y actuar conscientemente en beneficio de la calidad educativa.
El propósito del presente ensayo es analizar las experiencias de enseñanza y losalcances obtenidos en el aprendizaje, para diseñar o rediseñar estrategias didácticas que generen aprendizajes acordes con el enfoque y propósitos de la asignatura de matemáticas.
2. DESARROLLO
Las necesidades y exigencias que enfrentamos en la actualidad son muchas, cada día se requiere de individuos mejor preparados, con cambios de actitud y con la posibilidad de orientar sus capacidades haciafines más prácticos y utilitarios para poder enfrentar las situaciones demandantes de la vida cotidiana; por lo tanto, la educación brindada debe favorecer que los alumnos adquieran y apliquen conocimientos dentro y fuera del aula y escuela.
Este nuevo enfoque de la educación, requiere de cambios actitudinales y de la reorientación de mi práctica docente a partir del análisis y la reflexiónconstantes, para ayudar a concretizar lo expuesto en los propósitos del plan de estudios “Contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes mediante el fortalecimiento de los contenidos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje…”, (Plan y programa de estudios, 1993); y darle a la enseñanza de las matemáticas un sentido formativo, que permita desarrollar una actitud...