Conteo como intrumento resolucion problemas de adicion

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EL CONTEO COMO INSTRUMENTO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICION Y SUSTRACCION

Estas actividades se llevaron a cabo en el 1° “B” de la Escuela Primaria “Netzahualcoyotl”, ubicada en la comunidad de San José de los Álamos, Amozoc de Mota, Pue.

Previamente se realiza la siguiente actividad que a pesar de su sencillez, es a partir de ella que se efectuaran otra serie deactividades cuya finalidad es que alumno participe en la resolución de problemas sesillos de adición y sustracción para ello, La maestra formo 9 equipos, les entrego a cada equipo 10 bolsas transparentes no muy grandes; objetos de diversa naturaleza como: piedrecillas, semillas, etc. una bolsa muestra (esta contendrá una cantidad determinada de objetos desde 1 hasta 10 elementos) y comenta.—“metan en lasbolsas la misma cantidad de objetos (refiriéndose a la bolsa muestra)”. Una vez que están completas las bolsas, se ordenan en diferentes cajas y las coloca al frente.

La maestra pregunta al grupo.—“Si a esta bolsa (sacando una que tenga dos elementos y mostrándola al grupo) le agregamos dos elementos (realizando frente al grupo). ¿Cuantos objetos tendrá ahora? ¿A donde deberemoscolocarla?”. Así, se continúa con las siguientes bolsas agregando primero uno y posteriormente más elementos hasta llegar a la bolsa 10

Se le invita aun niño que pase al frente. La maestra le indica,-- “busca una bolsa que tenga 5 elementos”.- una vez que el niño lo localizo la maestra indica,--“agrega 3 elementos”.- la maestra pregunta.- ¿Cuántos tienes ahora?.- el niño observa la bolsa e indicandocon su dedo cuenta los objetos.—“ ocho maestra (responde)”.-pregunta la maestra.- ¿A dónde la vas a colocar?.- el niño se queda pensando y observa las cajas.- “aquí maestra”.- señalando las caja de 8 elementos.

En un segundo momento se pide que se realice disminuyendo primero de uno en uno y posteriormente más elementos, empezando con la bolsa que tiene 10 elementos y terminando con la quetiene uno. La maestra pregunta .—“Si a esta bolsa (sacando una que tiene 10 elementos y mostrándola al grupo) le quitamos un elemento (realizando frente al grupo). ¿Cuantos objetos tendrá ahora? ¿A donde deberemos colocarla?”

JUEGO EN EL PISO

MATERIAL: bolsas elaboradas en la actividad anterior

Se organizo al grupo en parejas, cada una de las cuales eligieron como ser llamados(conejos, mariposas, divinas, abejas, etc). He inician el juego 2 de ellas la pareja “abejas” y “conejos”, la maestra inicio la actividad explicando.- “Un niño de las abejas tomara al azar una bolsa y avanzara tantos cuadros como objetos tenga esta, dejara su teja (los tazos que utilizan los niños para jugar) en el ultimo cuadro al que llegue, después un miembro de la pareja de los conejos tomaraotra bolsa y hará lo mismo que el compañero que paso anteriormente. Después cada pareja tomara una segunda bolsa, pero esa bolsa deberán escogerla con cuidado, ya que ganara la pareja que logre llegar a la meta en dos oportunidades y con un numero exacto. También si si a una de las parejas le faltan 4 cuadros para llegar a la meta y escoge una bolsa con 6 objetos, recorrerá los 4 faltantes yregresara 2”

Un integrante de las abejas (X) toma la bolsa con 8 objetos, mientras el integrante de los conejos (&) toma una bolsa con 10 objetos, para escoger la segunda bolsa los otros integrantes de las parejas cuentan varias bolsas para intentar escoger la correcta, aun así el integrante del equipo de las abejas regreso una casilla ya que tomo una bolsa con 7 objetos, mientras que elintegrante de las abejas tomo la bolsa con 4 objetos.

| | | | |x | |& | |

En el transcurso del juego ya que han pasado varias parejas la maestra aprovecho para hacer cuestionamientos como.—“si un niño de la pareja de los tigres toma una bolsa con 3 objetos ¿Qué bolsa deberá tomar su compañero para poder ganar? Esta actividad llevo...
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