“la ortografía y la lectura de comprensión en los alumnos de secundaria”

ESCUELA TELESECUNDARIA “LÁZARO CARDENAS” C.C.T. 15DTV0292C CICLO ESCOLAR 2012-2013
“la ortografía y la lectura de comprensión en los alumnos de segundo grado”

PROFRA. SARA VELÁSQUEZ ESTRADA
LOS LOBOS CENTRO, SAN JOSE DEL RINCÓN, MÉXICO.
INTRODUCCIÓN
“cuando oigo decir que un hombre tiene el hábito de la lectura,
estoy predispuesto a pensar bien de él.”
nicolás avellaneda
en elsiguiente proyecto se pretende trabajar la ortografía y la lectura en los alumnos del segundo grado, grupo “a”, pues ambos son muy importantes para desenvolvernos dentro de la sociedad, para poder comunicarnos con nuestros semejantes, pero sobre todo para utilizarlos en nuestro beneficio social. la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua (real academia española, 2002).este conjunto de normas nos permiten a todos los hispanohablantes expresar nuestras ideas de forma que sea clara y comprensible para los demás, ya que si estas no existieran, todos tendríamos una forma particular de expresarnos y no se daría una correcta coordinación emisor-receptor, lo que provocaría muchas confusiones y problemas al conversar con nuestros semejantes, por eso es tan importantela aplicación de la ortografía en todos nuestros escritos para poder llevar a cabo una comunicación eficaz. al parecer los estudiantes no le dan la importancia que tiene y no aplican las reglas al realizar sus escritos y los realizan como si no existieran; considero que los errores de ortografía que tienen los alumnos se deben en gran parte a que no leen, por tanto no tienen contacto directo con laescritura correcta de las palabras, aunque también nosotros como maestros no les hemos inculcado el amor a escribir correctamente, y somos indiferentes a esta situación, pues a veces no le damos el sentido que debiera tener y solo revisamos ortografía en la clase de español y no consideramos que también escriben en las demás asignaturas y los alumnos también se quedan con la idea de que laortografía solo se trabaja en español, cuando no es exclusiva de esta asignatura.
la lectura es el instrumento básico para la obtención de conocimientos y debemos evitar que el alumno solamente realice una lectura superficial o almacene la información como si su cerebro fuese un saco a llenar; debemos de fomentar una lectura, no solo de rapidez, sino una lectura de comprensión, que le sea útil alalumno, que la pueda utilizar en su vida cotidiana y que le dé sentido; la lectura es la base del aprendizaje, pues, afecta de manera directa el aprendizaje en el aula y por tanto no se alcanza un nivel satisfactorio de aprendizaje. durante mi práctica docente me pude percatar de que al leer la mayoría de los alumnos tartamudeaban, no respetaban los signos de puntuación, tenían una dicción adecuada ono tenían el volumen adecuado y esto les dificultaba la comprensión de los textos, por lo que no llegaban incluso a entender las indicaciones para llevar a cabo la actividad, o no encontraban la información necesaria para contestar a sus preguntas. es ilógico que en el nivel de secundaria, los alumnos todavía no sepan darle una correspondencia a los signos con su sentido, aunque este problema nose ve en todos, también hay sus excepciones y hay varios que si tienen un buen nivel de lectura y esto les permite terminar más rápido sus actividades; lo que provoca, que se dé una variación en la forma de trabajo y en parte indisciplina, si el docente no aprovecha esta ventaja en bien del grupo, es decir, que los más adelantados auxilien a los que presentan dificultades, porque en ocasiones elaprendizaje entre compañeros resulta más efectivo.
emilia ferreiro plantea que: “hubo una época, hace varios siglos, en que leer y escribir eran actividades profesionales. quienes se dedicaban a ellas aprendían un oficio y a este oficio se dedicaban el resto de sus días; las funciones estaban tan separadas que los que controlaban el discurso que podía ser escrito no eran quienes escribían, y...