“La relación entre la educación y la cultura en el concepto de curiosidad epistemológica de Freire"


“La relación entre la educación y la cultura en el concepto de curiosidad epistemológica de Freire”


En este trabajo se analizará la relación entre la educación yla cultura en el concepto de curiosidad epistemológica de Paulo Freire, entendiendo que es prioritario comprender cuán importante es el rol del docente en el desarrollo de las competencias necesariaspara que el educando se relacione con el objeto de conocimiento de manera crítica, superando la curiosidad ingenua que nace de la experiencia hasta llegar a la curiosidad epistemológica que es aquellaque requiere del aprendizaje de métodos procedimentales rigurosos para conocer al objeto.
Además se hará mención de las razones por las cuales consideramos fundamental el compromiso del docente consu tarea educadora y superadora.
DESARROLLO
En su obra Pedagogía de la Autonomía Paulo Freire afirma que no existe el hombre neutro, es decir que nadie puede estar en el mundo de manera neutral yaislada ya que al estar en el mundo éste no es sólo un objeto del mismo sino también un producto.
Cuando el hombre toma conciencia de que es un ser inacabado, que si bien es producto de ladeterminación genética o cultural o de clase es responsable de lo que hace en su mover por el mundo y que es condicionado pero no determinado, comienza un proceso de búsqueda movido por la curiosidad ingenua, quees la que surge de la experiencia.
Es aquí donde el papel de la educación cumple un rol fundamental. Su objetivo no es simplemente transferir conocimientos, como muchos creen, sino que debe crearlas posibilidades para su construcción, debe entender que el aprendizaje debe transformarse en un proceso en el cual se estimule el desarrollo de la curiosidad en el educando, partiendo de la curiosidadpropia del ser humano que es histórica, socialmente construida y reconstruida como dice Freire, al desarrollo de la curiosidad crítica que, al acercarse en forma metódica al objeto, se vuelve...