3 CURSO NIVELACION DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CC NN

1

PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO

2

PROCESOS BASICOS DE PENSAMIENTO
OBJETIVOS:
 DESARROLLAR

EN LOS ESTUDIANTES
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA.

 PROPICIAR

CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA
FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS DEL
PENSAMIENTO
Y
LA
LÓGICA
DE
RAZONAMIENTO.

PROPUESTA


PROCESOS QUE FUNDAMENTAN LA ORGANIZACIÓN DEL
PENSAMIENTO.



PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO,IMPLICADOS
EN LA DEFINICIÓN, ORGANIZACIÓN, ALMACENAMIENTO
Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA MENTE
DE LAS PERSONAS.



PROCESOS INTEGRADORES: ABORDAR SITUACIONES
MEDIANTE EL ANÁLISIS, LA SÍNTESIS, LA EVALUACIÓN.

CONTENIDOS
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
TRANSFORMACIONES
ORDENAMIENTO
APLICACIÓN, DEFINICIÓN DE
CONCEPTOS

CLASIFICACIÓN
COMPARACIÓN Y RELACIÓN
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN

PROCESOS INTEGRADORESDEL
PENSAMIENTO

ANÁLISIS

SÍNTESIS

EVALUACION

BASE OPERATIVA
METODOLOGÍA DE
PROCESOS.
 DESARROLLO DE
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO.
 TRANSFERENCIA DE
PROCESOS AL
APRENDIZAJE.
 CONSTRUCTIVISMO.
 APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.


ENFOQUE


APRENDER HACIENDO Y
CONSTRUYENDO.



APRENDER A APRENDER
(VISIÓN SISTÉMICA,
HUMANA, INTEGRAL)

ESTÁNDARES DESEMPEÑO
COMPETENCIAS A LOGRAR

ESTRATEGIAS





MONITOREAR EL
APRENDIZAJE.
ESTIMULAR EL
DESARROLLO
AUTÓNOMO.
ALCANZAR EL HÁBITO
DE APLICAR Y
EXTENDER CADA
PROCESO.
ALCANZAR LAS
COMPETENCIAS..








NOCIÓN DEL CONCEPTO.
REALIZA/DEMUESTRA EL
DESEMPEÑO POR:
MEDIACIÓN, INICIATIVA,
CAPAZ CORREGIR
ERRORES.
CAPAZ DE GUIAR A OTROS,
DECISIONES PARA
MODIFICAR Y CREAR
NUEVOS ESCENARIOS.
VALOR Y UTILIDAD
APRENDIZAJES.

PROCESOS BÁSICOS DELPENSAMIENTO

 PENSAR

ES UNA HABILIDAD QUE PUEDE
DESARROLLARSE Y QUE CONTRIBUYE A
MEJORAR EL DESEMPEÑO PARA PERCIBIR,
PROCESAR, GENERAR, ALMACENAR Y
RECUPERAR EL CONOCIMIENTO.

 PROCESO

COMPUESTO
DE
SUBPROCESOS, QUE DE MANERA GRADUAL Y
ACUMULATIVA VA ASCENDIENDO AL NIVEL
DESEADO,
HASTA
LLEGAR
AL
PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR.

 PARA

LOGRARLO SE REQUIERE:

1) CONOCER LO QUE SIGNIFICA E
IMPLICAPENSAR.
2) SOMETERSE A UN ENTRENAMIENTO
SISTEMÁTICO, LIBERADO.
3) TENER LA DISPOSICIÓN PARA
EJERCITAR LA MENTE.

CONTENIDOS
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
TRANSFORMACIONES
ORDENAMIENTO

ORGANIZACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO

APLICACIÓN, DEFINICIÓN DE
CONCEPTOS

CLASIFICACIÓN
COMPARACIÓN Y RELACIÓN
OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN

CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO

OBSERVACIÓN

IDENTIFICACIÓN
SEMEJANZAS
ELEMENTOS DE
UNACLASE

COMPARACIÓN

IDENTIFICACIÓN
DIFERENCIAS

NÚMERO DE
CLASE

IDENTIFICACIÓN
RELACIONES
ORDEN

IDENTIFICACIÓN
RELACIONES
EQUIVALENCIA

ORDENAMIENTO

CLASIFICACIÓN

CLASIFICACIÓN
JERÁRQUICA

PROCESOS BASICOS: OBSERVACIÓN
ENTENDIDA

COMO

PENSAMIENTO

UNA

QUE

CARACTERÍSTICAS

OPERACIÓN

PERMITE

DE

IDENTIFICAR

(PRESENTES)

DE

UN

OBJETO, HECHO O SITUACIÓN.


NO ES OBSERVACIÓN LO QUE UNO SEIMAGINA
O SUPONE DE UN OBJETO (INFERENCIAS)



NI

LOS

JUICIOS

(EVALUACIONES)

DE

VALOR

O

CRÍTICAS

¿QUÉ SE HACE PARA OBSERVAR?


IDENTIFICAR EL OBJETO DE OBSERVACIÓN



DEFINIR EL OBJETIVO



IDENTIFICAR LAS VARIABLES EN RELACIÓN AL
PROPÓSITO.



FIJAR LA ATENCIÓN EN LAS CARACTERÍSTICAS
(ATRIBUTOS) ASOCIADAS A CADA VARIABLE.




LISTAR LAS CARACTERÍSTICAS
VERIFICAR EL PROCESO Y ELPRODUCTO

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UNA BUENA
OBSERVACION
 La

observación es un proceso que consiste en
identificar las características presentes en los
objetos.
 Cada característica corresponde a una variable.
Antes de observar debemos plantear un objetivo.
 No es observación lo que uno se imagina o supone
de los objetos, éstas son inferencias.
 Tampoco son observaciones los juicios de valoro
las críticas que se acercan de los objetos, éstas
son evaluaciones.

PROCEDIMIENTO PARA LA OBSERVACION
 Definir

el objetivo o propósito de la
observación.
 Identificar las variables que se corresponden
con el propósito.
 Determinar las características asociadas a
cada variable.
 Verificar el proceso y el producto.

 CADA

CARACTERÍSTICA
CORRESPONDE A UNA VARIABLE.

 VARIABLE:...