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SUBTEMA 6.4.2. Actitudes y valores
de índole profesional para la
procuración de la sustentabilidad,
realización interna, realización
pública y retroalimentación.

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La formación de valores supone una
relación entre la persona en tanto
particular, con la comunidad entendida
como lo general, de lo interior con lo
exterior, es decir, de la interiorización de
las normas con las regulaciones yvalores
comunitarios, de lo individual y lo
colectivo, o sea, del reconocimiento de sí
mismo con el reconocimiento de valores y
normas compartidas y por tanto, legítimas.

En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas
es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones
técnicas y tecnológicas en diferentes ámbitos de la vida del
hombre han proyectado el quehacereducativo a un lugar de
prioridad. Claro que no siempre ha sido así, fue necesario transitar
por una larga historia y arribar a la Revolución Industrial y a la
Ilustración para que a fines del siglo XVIII, los sistemas educativos
nacionales se constituyeran como una respuesta a la necesidad de
universalizar a la educación, en un sentido formal institucional, y
con ello, permitir que la educación,bajo el amparo de las leyes
nacionales y la rectoría del Estado, pasara a formar parte de lo
cotidiano en esa relación cercana entre maestro, alumno, planes y
programas de estudio, comunidad escolar y comunidad social que
ahora ya son parte de la vida social, cultural y política de los seres
humanos y de la sociedad misma. Es esta inclusión en la vida del
hombre que convierte a la educación enun factor determinante
del desarrollo de la revolución científico-técnica actual, pasando a
ser además objeto de estudio de su propia disciplina, la Pedagogía.

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La formación de valores con el tiempo se va haciendo de la
siguiente manera:
· De los seis a los siete años, la aceptación de la norma parte
de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien
sostiene esta norma.
·De los ocho a los nueve años, la norma es arbitraria, y en
consecuencia, convencional.
· De los diez a los once años, la norma es convencional pero
reviste autoridad.
· De los doce a los trece años, si la regla es arbitraria es
entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.
· De los catorce a los dieciséis años, la norma desempeña una
función social en tanto hace que el individuosea o no parte
de un grupo.
·

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De los diecisiete a los dieciocho años, Las
normas se legitiman por su uso, no son más
que meras costumbres no cuestionadas.
► · De los dieciocho a los veinticinco años, las
normas facilitan la interacción social y son
resultado del consenso.
► · De los veintiséis años en adelante la
formación de valores de un profesional ya esta
completa. Si no lo es así quieredecir que en
cierto periodo de vida de la persona se perdió
uno o más valores lo que ocasiona que en
varias veces la formación termine arruinándose
parcialmente.

► El

fortalecimiento de la formación integral
de
los
futuros
profesionales
es
impostergable,
porque
la
sociedad
necesita de la ciencia y la tecnología como
factores estratégicos del desarrollo.

►

Los
valores
profesionales
sonentendidos como aquellas cualidades de
la personalidad profesional que expresan
significaciones
sociales
de
redimensionamiento humano y que se
manifiestan relacionadas al quehacer
profesional y modos de actuación.

► El

fortalecimiento de la formación integral
de
los
futuros
profesionales
es
impostergable,
porque
la
sociedad
necesita de la ciencia y la tecnología como
factores estratégicos deldesarrollo.

►

Los
valores
profesionales
son
entendidos como aquellas cualidades de
la personalidad profesional que expresan
significaciones
sociales
de
redimensionamiento humano y que se
manifiestan relacionadas al quehacer
profesional y modos de actuación.

DE DIMENSIONES
FORMACIÓN
► DEL
Intelectual
PROFESIONA
L.
Técnica
► MODELO

VALORES QUE SE
FORMAN
Saber
Eficacia

Ética

Dignidad

Estética...