Actividad 1 modulo 2

Páginas: 4 (924 palabras) Publicado: 24 de febrero de 2012
Actividad 1 modulo 2
Química 1

¿Para que sirve en lo personal la química?
Nos sirve para mejorar la calidad de vida de las personas ii tener un mayor desarrollo en la sociedad.
¿Obtienes algúnbeneficio o perjuicios de ella?
Si, de la química se obtienen muchos beneficios de ella lamentablemente y como todo también prejuicios de si misma.
¿Te causa más beneficios que perjuicios?
Si, sonmás los beneficios que se obtienen de ella.
¿Qué cosas estudia la química?
La química cubre un campo de estudios bastante amplio, por lo que en la práctica se estudia de cada tema de maneraparticular. Las seis principales y más estudiadas ramas de la química son:
Química inorgánica: síntesis y estudio de las propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas de los compuestos formados por átomosque no sean de carbono (aunque con algunas excepciones). Trata especialmente los nuevos compuestos con metales de transición, los ácidos y las bases, entre otros compuestos.
Química orgánica: Síntesisy estudio de los compuestos que se basan en cadenas de carbono.
Bioquímica: estudia las reacciones químicas en los seres vivos, estudia el organismo y los seres vivos.
Química física: estudia losfundamentos y bases físicas de los sistemas y procesos químicos. En particular, son de interés para el químico físico los aspectos energéticos y dinámicos de tales sistemas y procesos. Entre susáreas de estudio más importantes se incluyen la termodinámica química, la cinética química, la electroquímica, la mecánica estadística y la espectroscopia. Usualmente se la asocia también con la químicacuántica y la química teórica.
Química industrial: Estudia los métodos de producción de reactivos químicos en cantidades elevadas, de la manera económicamente más beneficiosa. En la actualidad tambiénintenta aunar sus intereses iniciales, con un bajo daño al medio ambiente.
Química analítica: estudia los métodos de detección (identificación) y cuantificación (determinación) de una sustancia...
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