Ambientes Convencionales

Introducción

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
La Educación Inicial, en los niveles maternal y preescolar, se ofrece a través de atención convencional,Institucionalizada en: Centros de Educación Inicial y otros servicios e instituciones de atención a él niño y la niña, incluyendo los sostenidos por las empresas para la atención integral de las hijas e hijos, de los trabajadores.
La atención no convencional es la que se desarrolla en locales en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, hogares de atención integral, centroscomunitarios de atención infantil y arreglos espontáneos de cuidados infantiles.
El espacio físico en ambiente convencional y no convencional implica considerar las cuatros dimensiones del ambiente de aprendizaje física, funcional, relacional y temporal.
Es importante lograr que los niños y niñas se sientan cómodos para fortalecer actitudes positivas provenientes de sus propias culturas y ayudar aque se creen lazos entre el hogar, las comunidades y las escuelas.







Desarrollo
Las características observadas en la institución no convencional se ofrecen en espacios comunitarios y familiares con atención de los niños y niñas entre 0 y 3 años sin descartar aquellos entre 3 y 6 años que no hayan tenido acceso a la educación institucionalizada se desarrolla con docentes y conadultos significativos y promotores de la comunidad.
CENTROS SIMONCITO: Consisten en espacios que ofrecen atención integral a los niños entre cero (0) y seis (6) años, con el fin de garantizar las condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan al niño o niña proseguir hacia el nivel de Educación Básica en igualdad de oportunidades, y así disminuir los riesgos de repitencia yexclusión escolar.
Estos ambientes deben ser adecuados para favorecer el aprendizaje y el desarrollo. En el hogar donde vive el grupo primario del niño y la niña es importante los espacios claramente definidos, para el juego, el descanso, la alimentación, atendiendo a la edad o a las actividades que se planifiquen durante la rutina diaria.
La docente o adulto significativo orienta a las familias y alas madres integrales acerca de cómo organizar el espacio familiar para favorecer el aprendizaje de sus hijos e hijas. Otro espacio de atención no convencional lo constituyen las ludotecas, lugares de juegos donde los niños, niñas y sus adultos significativos. Funciones en locales comunitarios, cedidos o construidos especialmente para ellos, así como en parques, plazas, canchas, etc.
Serecomienda que los espacios físicos para maternal no convencional (0 a 3 años) se organicen considerando las edades de los niños y niñas. Es importante que se tome en cuenta espacios para:
El descanso y el sueño
La alimentación
El baño y la higiene
El juego al aire libre.
La consistencia en la distribución del tiempo, permite el disfrute de los niños y niñas al recordarle al maestro lo que sigueentre un momento y otro, ejemplo, “ahora vamos a comer”, “después saldremos al patio”. La predictibilidad ofrece al niño y niña una noción del tiempo: primero, segundo, después, mas tarde sin embargo, la consistencia no excluye la flexibilidad, ni la espontaneidad.
Las características observadas en la institución convencional la docente al organizar el ambiente en un Centro Educativo, debeconsiderar las necesidades y potencialidades del niño y la niña que les Facilite la adquisición de nuevos aprendizajes. Así mismo, tiene la libertad de identificar cada rincón, espacio o lugar con nombres y figuras apropiadas que se relacionen con los procesos, las experiencias, la edad de los niños y niñas y el contexto social y cultural. Para ello Debe haber un lugar o espacio físico en el...