ambientes de aprendizaje

1.3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambientes de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectivase asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.
En su construcción destacan los siguientes aspectos:
- La claridad respectodel aprendizaje que se espera logre el estudiante
- El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semiruralo urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna
- La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales
- Las interacciones entre los estudiantes y el maestroAsimismo, en el hogar, como ambientes de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio encasa.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, ellogro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque:
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber(conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Los Estándares Curriculares son descriptores del logro y definen aquello que los alumnos demostrarán alconcluir un período escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura – grado – bloque, y en educación preescolarpor campo formativo – aspecto. Los Estándares Curriculares son equiparables con estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones...