ANTEPROYECTO

 Planteamiento Del Problema
La educación como hecho social es fundamental significación en el proceso de desarrollo de la humanidad. La sistematización de este hecho condujo al surgimiento de la escuela, con la finalidad de formar al tipo de hombre que requiere una sociedad determinada. Así pues, la educación debe abordar las diferentes individuales, así como lasnecesidades especiales que se presentan en el ámbito educativo.
En Venezuela, al igual que en América Latina se han implementado políticas educativas tendientes a la atención integral del educando con diversidad funcional dentro del sistema educativo. A este proceso de atención se Unen Varios factores primordiales para que sea de manera efectiva y exitosa: Los padres, la escuela, y la comunidad.Dentro de este tipo de orden de ideas, la educación venezolana es conocida como acción integradora del proceso de desarrollo de los jóvenes, estando la misma comprometida a intervenir en el destino del ser humano en forma integral, debe expresarse por lo tanto de un esfuerzo armónico, sistemático y coherente, dirigido a proporcionar a quien es aprenden oportunidades para el logro de los objetivoseducacionales en los diferentes sectores que lo conforman. En este sentido, La escuela debe ofrecer a él educando con compromiso cognitivo las herramientas adecuadas que conlleven y permitan desarrollar las idoneidades necesarias para producir los cambios positivos en el entorno y por ende la calidad de vida de estas personas.
De igual manera, la educación inicial asiste al niño o la niña con osin discapacidad en el proceso de atención, desde la integración escolar, y le corresponde impartir una educación integral al niño o niña, en sus primeros años de vida, tomando como base sus intereses y necesidades, con la finalidad de cumplir a cabalidad sus funciones. Además la educación inicial se propone a contribuir con la formación integral delos niños(as), involucrada dentro de una laborconjunta, interactiva, cooperativa y coordinada entre los distintos actores concurren en el hecho educativo.
En tal sentido, se concibe el rol del educador como mediador de las experiencias de aprendizaje, que asume su función desde los siguientes ámbitos: Pedagógicos, cuando interviene en el ambiente de aprendizaje sociocultural, cuando su acción se proyecta a los miembros del núcleo familiar y ala comunidad.
Esta Educación que el niño recibe durante sus primeros años servirán de base para futuros aprendizajes. Por esto Maldonado (2000), indicia que los primeros 6 años de vida, son fundamentales para la formación del niño o la niña. El desarrollo emocional, cognoscitivo y social del niño o la niña puede ayudarse, limitarse o bloquearse, esto dependerá de cómo se satisfagan las necesidadesbásicas del clima que se da en el seno familiar y la escuela, es decir de la calidad de las relaciones que se den entre el niño y la niña y todos los adultos significantes que interactúan en su vida.
Por consiguiente, la Universidad pedagógica experimental ‘Libertador’ (UPEL),(2002), opina que ‘ se ha demostrado que la capacidad para aprender está determinada por la nutrición la salud, lasemociones y las experiencia vividas’(P.12), de ahí que los educadores, tenga la obligación de conocer como el niño y la niña se desarrollan emocionalmente, apara si organizar experiencias que les permitan alcanzar posteriormente su realización personal y social, tomando en cuenta los diversos factores que inciden en el desarrollo de los educadores.
Las personas con diversidad funcional tienen queaprender y comprender, que hay una realidad social exigente que premia a los triunfos, pero que también rechaza las conductas inadecuadas. Muchas veces a los padres y Docentes se les dificulta determinar los límites y a su vez saber si son los apropiadas. Adultos significantes en la vida del educando con compromiso cognitivo deben familiarizarse con su evolución y sus potenciales, a fin de ser más...